《乘法和除法的意义及各部分间的关系》教案怎么写？( 二 )

2、会用等式表示各部分之间的关系吗？
3、展示乘除法各部分之间的关系，思考交流：在有余数的除法里，被除数、商、除数和余数之间有什么关系？
三、课堂总结
1、板书课题
2、通过今天的学习，对乘除法是否有了新的认识呢？谁来说说你的收获？

《乘法和除法的意义及各部分间的关系》教案怎么写？

教学准备
1. 教学目标
知识与技能：使学生理解乘、除法的意义和各部分间的关系，并会在实际中应用。过程与方法：使学生自己总结乘、除法各部分间的关系，并会应用这些关系进行乘、除法的验算。
情感态度与价值观：在分析过程中，培养学生的推理、概括能力，培养学生养成良好的验算习惯。
2. 教学重点/难点
教学重点
使学生掌握乘、除法的意义及各部分间的关系，并对乘、除法进行验算。教学难点
理解乘、除法的互逆关系，以及用乘、除法的意义说明一些题为什么用乘、除法解答。
3. 教学用具
多媒体课件
4. 标签
乘、除法的意义和各部分间的关系
教学过程
（一）铺垫孕伏
1、口算：7×5＝（）
9×6＝（）
（）×4＝32 35÷5＝（）
54÷6＝（）
32÷（）＝8 35÷7＝（）
54÷9＝（）
（
）÷4＝8
2、导入
：我们已经做过大量的整数乘除法计算和应用题的练习，对于乘除法知识也有了初步的了解，这里我们要在原有的知识基础上，对乘除法的意义加以概括，使同学们能运用这些知识解决实际问题。（板书课题：乘除法的意义及各部分间的关系）
（二）探求新知
1、教学乘法的意义
（1）每个花瓶里插3枝花，4个花瓶一共插多少枝花？根据学生的回答板书：用加法算：3+3+3+3=12 用乘法算：3×4=12 教师提问：观察，比较上面的2种算法，为什么列式和计算方法都不同？ 3，4和12在题中分别叫做什么数？
分组讨论：根据上面乘法算式和各部分的联系看，乘法是一种什么样的运算呢？（启发学生用自己的语言概括乘法的意义。）
教师归纳：求几个相同加数的和的简便运算，叫做乘法。相乘的两个数叫做因数，乘得的数叫做积。教学乘法各部分的名称：
教师提问：相乘的两个数叫做什么？（因数）乘得的数叫做什么？（积数）
（教师板书）
2、教学除法的意义
（2）有12枝花，每3枝插一瓶，可以插几瓶？根据学生的回答板书： 12÷3=4 （3）有12枝花，平均插到4个花瓶里，每个花瓶可以插几枝？根据学生的回答板书： 12÷4=3 教师提问：观察，比较上面的2道题，为什么列式和计算方法都不同？ 4，3和12在三个题中分别叫做什么数？第（2）（3）题分别是已知什么？求什么？怎样算？