《乘法和除法的意义及各部分间的关系》教案怎么写？( 三 )

第（2）（3）题分别是已知两个数的积和其中的一个因数，求另一个因数，用除法计算。
分组讨论：根据上面除法算式和乘法算式的联系看，除法是一种什么样的运算呢？
（启发学生用自己的语言概括除法的意义。）
教师归纳：已知两个因数的积和其中的一个因数，求另一个因数的运算，叫做除法。
教学除法各部分的名称：
教师提问：在除法中已知的积叫做什么？（被除数）已知的因数叫做什么？（除数）
求出的未知因数叫做什么？（商）（教师板书）
3、教学乘除法各部分之间的关系
引导学生根据上面算式总结乘法各部分间的关系教师板书：积＝因数×因数一个因数＝积÷另一个因数
引导学生观察第（2）组算式，自己总结出除法各部分间的关系。教师板书：商＝被除数÷除数除数＝被除数÷商被除数＝商×除数
4、反馈：做6页的“做一做”
根据36×14＝504直接写出下面两道题的得数． 504÷14＝□
504÷36＝□
5、教学关于0在除法中的特性
（1）启发同学想： 0除以一个不是0的数得什么数？引导学生自己举例
老师提问：为什么相除的结果都是0？
教师强调：因为一个数和0相乘才得0，所以0除以一个不是0的数商都是0 。（2）学生讨论：0能作除数吗？为什么？
教师说明：如5÷0不可能得到商，因为找不到一个数同0相乘得5，0÷0不可能得到个确定的商，因为任何数同0相乘都得0 。
课堂小结总结性提问
1、你今天学习了什么？
2、除法的意义是什么？
3、乘、除法中各部分间的关系是什么？
4、乘、除法的两种验算方法各是什么？
5、0能作除数吗？为什么？
课后习题
1、求几个相同加数和的简便运算，叫做（
），已知两个因数的积与其中的一个因数，求另一个因数的运算，叫做（
）。
2、积=（
）×因数
因数=（
）÷另一个因数
商=（
）÷除数
除数=（
）÷商
被除数=（
）×除数
3、填空题。
（1）一个除法算式中，商是8，除数是6，被除数是（
）。
（2）一个因数是5，另一个因数与它相同，他们的积是（
）。（3）被除数是54，商是9，除数是（
）。
（4）另个因数的积是72，其中一个因数是8，另一个因数是（
）。
（5）0乘（
）都得0；0除以（
）都得0 。
板书商＝被除数÷除数除数＝被除数÷商被除数＝商×除数