学龄前儿童常见古诗学龄前儿童常见古诗|

古诗初读这本书，适合学龄儿童背诵。一般都是绝句，朗朗上口。
儿童背诵古诗词究竟有什么用祖国传统文化的博大精深，对拥有古典诗词这块历史文化瑰宝感到无比自豪。
许多家长重新萌发了对古诗词的兴趣，一时间，书店里古诗词类图书供不应求，尤其是浅显易懂的少儿版更是一册难求。
由此可见，《中国诗词大会》势必掀起儿童背诗的热潮。
但是，也有教育专家提醒家长们，古典诗词不失为传统文化的精髓，但因其晦涩难懂，不适合儿童阅读，而死记硬背更不是值得提倡的学习方法，让年龄较小的儿童背古典诗词，不仅没用，而且会给他们的身心健康带来消极影响。
教儿童背诵古典诗词究竟有什么用？死记硬背有没有可取之处？怎样做才能既让儿童接受古典诗词的熏陶，又不至于给他们造成伤害？带着这些问题，本刊采访人员展开新闻调查。
横看成岭侧成峰采访人员首先来到郑州一所小学采访。
一名二年级男生听采访人员说到唐诗宋词，马上跑过来搭话。
他告诉采访人员，自己从3岁起开始背唐诗，从未间断，能背100多首，还当场给采访人员表演。
当采访人员问他，背诵古诗词对学习是否有帮助时，小家伙挠挠头，不好意思地说：“好像没啥帮助。
老师上课不提问古诗词，考试也不考。
要是学校组织诗词大会就好了，我一定能得第一名！”听得出，他的语气里有怀才不遇的遗憾。
教二年级语文课的甘老师对采访人员说：“背诵古诗词当然是好事，学有余力的学生可以涉猎，但家长要把它放在第二位，毕竟现在各门功课要求背诵的知识很多，要是因为背诵古诗词耽误了课本知识的学习，那就得不偿失了，毕竟考试不考这个。
”教五年级语文课的杨老师对儿童背诵古诗词持反对意见。
接受采访时他说：“古诗词都是古代的成人写的，反映的是复杂的社会背景和作者对人生的深刻感悟，现在的孩子不可能理解。
既然不理解，那怎么背？只能是死记硬背，就算背得滚瓜烂熟，还是不理解。
这不是胡闹吗？央视的《中国诗词大会》尽管办得红红火火，收视率也很高，但我认为仍属于剑走偏锋，选手们应该较量的是对古诗词的理解，而不是记忆力。
现在都什么时代了，你记忆力再好，能比得过搜索引擎吗？”采访人员在濮阳采访时，专攻脑科学的医学博士林先生提出了与杨老师针锋相对的意见：“大家都知道记忆力对学习的重要性，既然重要，那就要从小训练。
首先，背诵可以使孩子精确又牢固地掌握一些重要的知识，善于背诵可以使孩子的知识库存日益丰厚。
作为一种记忆方法，背诵最主要的一点是必须与原文一字不差。
这是一种既常用而又特殊的方法。
检验一个人记忆力的好坏，最重要的一项指标就是记忆的正确性，如果记得不准，那么背得再快再多也没有意义。
其次，背诵不仅是一种有效的记忆方法，而且通过背诵还可以锻炼人的记忆能力。
脑科学研究证明，重复的刺激有助于条件反射的建立和强化。
人的记忆力也和肌肉一样，只有锻炼才能增强。
对学龄前的幼儿来说，发展语言能力非常重要，而优美的古诗词是汉语言的精华所在，背诵它们大有裨益。
儿童学习语言有特殊的大脑机制。
语言有特定的脑区，而且语言活动涉及的记忆类型属于内隐记忆，往往能够保持很久甚至终生不忘。
就像我们一旦学会了游泳，学会了骑自行车往往终生不忘一样。
内隐记忆与动作、情感密切相关，小脑起着重要的协同作用。
总之，我赞成儿童多背古诗词。
”江苏盐城家长刘先生是“儿童背诵唐诗活动”的倡议者。
他引经据典地对采访人员说：“古往今来许多伟大和知识渊博的人，大多与他们善于背诵、记忆力惊人有关。
马克思、恩格斯、列宁都精通多种外语。
马克思能背诵许多歌德和海涅的诗歌，并在谈话中经常引用，增加了谈话内容的精辟性、哲理性和趣味性。
如果他不善于背诵，这是绝不可能做到的。
我国古代早就有‘熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟’的说法。
俄国文豪列夫·托尔斯泰之所以博闻强记，并非他有什么特异功能，而是他坚持每天背诵的结果。
他有一句名言：‘背诵是记忆力的体操。
’现在的孩子，胃口被洋快餐异化了，精神生活被网络游戏和动画片异化了，照此发展下去，他们将成为数典忘祖的一代！我倡导儿童背诵古诗词，目的正是传承祖国传统文化，把孩子培养成堂堂正正的中国人！”炎黄诗词协会的理事蒋老先生接受采访时，首先吟诵了苏东坡的《题西林壁》：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。