1．指出下面每组中的两个分数是相等的还是不相等的．
2．在下面的括号里填上适当的数．
七、板书设计
教学目标 1、知识目标：使学生知道储蓄的意义，明确本金、利息和利率的含义，掌握计算利息的公式 。
2、能力目标：培养学生能够利用公式解决实际问题的能力和搜集整理资料的能力 。3、情感目标：培养学生的投资意识和节约爱储蓄的好习惯 。
内容分析 1、重点：使学生明确本金、利息、利率的含义，掌握计算利息的公式 。
2、难点： 理解本金、利息、利率的做含意以及三者之间的关系，会利用利息计算公式解答实际问题 。
教学准备 1、学生上网去查寻或向父母了解有关的储蓄知识； 2、银行定期存款凭条；3、教学课件 。
教学策略 质疑解疑，合作探究，学会搜集整理资料
教学模式 导入 依提纲自学 小组交流自学体会 师生补充说明 教学程序
一、启发谈话 导入新课 师：同学们，你们知道爸爸妈妈每个月的工资都做什么用了吗？剩下的暂时不用的钱呢？把钱存入银行有什么好处？那么怎样计算存款的利息呢？今天我们就来研究这问题 。（板书课题：利息） 学生自由谈 。检查学生课前的调查情况 。二、自学教材 领悟新知
三、小组讨论 解决疑难
四、排疑解难 学后测查
A：排疑解难 师：下面请同学们依据自学提纲，独立自学教材38——39页的内容 。屏幕显示自学提纲：1、存款的意义2、存款的种类和形式3、本金、利率和利息的含义4、存款的利息计算公式5、小丽整存整取的年利率为2.25%，年利率2.25％的含义6、利息的多少是由什么决定的？教师巡回指导，并让学生在读书过程中把重点的地方画下来 。师：大家在自学过程中都学到了一些新的知识，也可能会遇到一些解决不了的问题 。下面就请同学们以小组为单位，依据自学提纲把自己自学所获得的知识及遇到的问题带到小组进行交流，讨论解决 。若还不能解决的问题请暂时保留 。（教师巡回指导 。注意倾听学生提出的新问题及解决办法 。理解有误的与同学们商讨解决 。使学生从悟中学 。）针对学生在自学中、小组讨论中遇到的疑难发现的新问题，师生共学生自己读书 。学生自己解决问题 。学生画 。小组合作交流，共同探讨 。学生提出解决不了的问题 。锻炼学生的自学能力 。锻炼学生独立思考和质疑解疑的能力 。培养学生会读书的能力 。培养学生团结协作的精神 。锻炼学生质疑解疑的能力 。锻炼学生通过自己查找
B：屏幕出示：C：认识存款凭条，填写定期存款凭条 。D：汇报上网查询到的相关资料 。五、加强反馈 巩固新知六、总结深入 强化新知 七、课后作业： 同商量，研究解决 。（也可利用学生上网查找的资料来共同解决）师：下面老师想检查一下大家的自学情况，看屏幕小红1999年10月1日在银行定期存了200元钱，如果存整存整取二年期的年利率是7.92 % ，到2001年10月1日小红一共能得到多少元？ （读题，给学生思考时间，谁能说一说你的想法 。学生上前板演，其他人在练习本做）1、拿出存款凭条，仔细观察，你发现了什么？ 2、指导学生填写并算出你将获得的利息 。（选几个放展示台展示）师：你还知道存款的哪些知识或常识？1、基本练：选择题 （略）2、提高练：应用题 （略）3、思考题 （略）依自学提纲进行总结复习，说说本节课你有哪些收获 。略学生说出自己的想法 。学生自己做 。学生观察 。学生自己填 。汇报搜集到的资料 。学生自由说 。资料自己解决问题的能力 。检测自学情况 。锻炼学生把知识应用到实际生活中的能力 。锻炼学生的观察能力 。锻炼学生搜集整理资料的能力 。检查学生的学习情况 。突出本节课的重难点 。锻炼学生的社会调查能力 。板书设计： 百分数的应用——利息利息的计算公式：利息=本金×利率×时间 200×7.92％×2×（1-20％）+200

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