长歌行古诗每一句的意思( 二 ) 古诗词

金石尚且能够销铄，风霜尚且没有固定的品质，何况是人呢？害怕等到日下月落之后，只会在歌与酒之间强颜欢笑，蹉跎时光。
秋霜是不会等人的，突然之间蒲树与柳树的叶子就凋落了。
随着时间悄无声息地流逝，人也会早早衰老。
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求汉乐府《长歌行》的教案,初二附录古诗长歌行》教案学习目标： 1、感知诗歌的韵律，知道时间的重要性。
2、理解古诗大意，培养学生的理解能力，自学能力，想象能力。
3、正确、流利、有感情的朗读并背诵这首诗。
教学流程：一、导入揭题 1、这节课我们上语文课，学习第十课古诗三首中的《长歌行》。
2、长歌行中的“行”是什么意思？ 3、再请同学们看诗中读者的位置上写的是什么？ 4、通过预习，你对汉乐府民歌有何了解？二、初读感知韵律 1首先请同学们用自己喜欢的方式读两遍诗文：第一遍，希望你注意诗中的三个生字，把诗读准。
第二遍，希望你能把诗读顺，读出诗的节奏。
2、指名朗读第一名学生读，请其他同学听他的读音，是否正确。
第二名同学读，请其他的同学听他的节奏，是否有韵律。
他读的是那种韵律。
师生小结，一首诗可以用不同的节奏来读，句与句之间也可以不一样，但一句话中的节奏必须一样。
3、让我们用自己喜欢的节奏，自由的将这首诗读一遍。
三、品读体会情感 1、同学们读得真好，其实读古代诗词，不但要把它读正确，读的有节奏，更重要的是读出作者的感受。
2、指名读 3、你觉得诗中那句话最能表达出作者的情感？使你最有感触？ 4、齐读：少壮不努力，老大徒伤悲。
5、这句诗是什么意思？你体会出作者的什么感受？（珍惜时间）四、精读想象意境 1、古人说，感知于外而受之于心，作者是看到了什么景物，让他触景生情，发出了如此慨叹呢？请大家默读诗文的前四句，读时想一想每句诗的意思，不理解的地方看看注释，还可以借助插图品一品，作者因何而感慨。
后与同桌交流你的收获和困惑。
2、学生自学并交流。
3、汇报。
说说作者看到了什么景物？读一读那句诗，你从中感受到了什么？学生可能不按着四句诗的顺序，先说那一句都可以。
（1）青青园中葵，朝露待日晞。
什么意思，从哪个词中可以看出太阳一出来露水就干了？早晨是露水最大最圆，最美好的时刻，可太阳一出来，顷刻间，就干了，你独到这里，有何感受？是啊，朝露易逝，时间就像它一样，很快就没有了，所以最着说——（生齐）少壮不努力，老大徒伤悲。
（2）阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
作者抬起头，举目四望，看到了什么？你冲那看出来的？读一读，美吗？你从哪个词中感受到了美？把这种美读出来。
这美丽的景色是永久的吗？为什么害怕秋天？读到这，你读出了什么感受？说出来，（重点理解“焜黄”“衰”）把你的感受读出来。
是啊，春花好，仅三月，少年时，转眼逝，使人于是想对同学们说——（齐读）少壮不努力，老大徒伤悲。
（3）让我们齐读一、二、三句品味时间的短暂。
（4）百川东到海，何时复西归。
这一句写出了作者的什么感慨？他看到了什么？是呀，何时归呀，何时都不归，他们一去不复返了，就如同时间一样。
是呀，春去春会回，青春却难复，抓住了现在就是抓住了青春，失去了现在就是失去了一生，这正是——（齐读）少壮不努力，老大徒伤悲。
（5）齐读全诗。