形容离家不舍的诗句( 四 ) 形容离家不舍的诗句|「问人人知识网」

于是荆轲前去拜访樊於期，把刺杀秦王的计谋告诉他。
樊将军听了，激动而愤怒地说：＂这正是我日夜盼望的事啊，今天终于机会来啦！＂说罢，拔剑自刎。
荆轲将樊将军的头装入木匣封好，又将一把有毒的匕首藏在卷起的地图里，与太子丹商定了启程的日子。
出发那天，太子丹和了解内情的朋友都穿着白衣、戴着白帽，来到易水边送行。
大家迎着刺骨的寒风，心情异常沉重。
这时，高渐离在岸边敲起竹制的乐器，荆轲和着乐声高声唱道：＂风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！＂那慷慨激昂的歌声激荡着易水，震撼着人心，连头发梢都向上竖了起来。
伫立岸边的人们禁不住掉下热泪，目送着壮士的车马渐渐远去…… 13北方有佳人汉朝有个艺人李延年，能歌善舞，而且常常唱一些自己创作或改编的歌曲，令人耳目一新。
因此，汉武帝很喜欢他，每回宫中设宴，总要把他召来表演。
这一天，皇宫里又是轻歌曼舞，丝竹声声。
汉武帝一边开怀畅饮，一边观赏着宫女们翩翩的舞姿。
过了一会儿，一个身材修长、相貌英俊的青年出场了，他就是李延年。
皇帝微笑地看着他，今天李延年显得比往常更加神采奕奕，白净的脸上透着一层淡淡的红光。
李延年向皇上请了安，就飘然起舞，引吭（h áng ）高歌：“北方有佳人，绝世而独立。
一顾倾人城，再顾倾人国……”“哦？”汉武帝放下酒杯，身子略略前倾，注意地听着。
李延年炯炯有神的大眼睛望着皇帝，继续唱道：“……宁（n ìng ）不知倾城与倾国，佳人难再得。
”一曲歌毕，余音袅袅。
汉武帝惊叹道：“啊！世界上难道真有这样的美人吗？”显然，皇帝是被李延年的歌打动了。
“禀告皇上，这位绝代佳人就是我的亲妹妹。
”李延年看出皇帝的意思，不失时机地说。
其实，李延年就是为了引荐妹妹，才作这首歌的。
“快，快把她接到宫里来！”汉武帝急切地说。
这样，李延年的妹妹就被召进宫去。
皇帝一看，果然是一个美丽绝伦的女子，并且同她哥哥一样能歌善舞，心中便非常喜欢，对她倍加宠爱...
初中作文《一路有你》命题作文“一路有你”写作导引及佳作【题目】请以“一路有你”为题写一篇文章，除诗歌外文体不限，不少于800字。
【写作导引】文题“一路有你”，其题旨蕴涵着丰富的人文色彩。
当学子们从懵懂走向明理、从稚嫩走向成熟、从依赖走向独立的时候，其成长的历程，会让他们记住许多曾经让他们感怀的事情、回味许多曾经让他们感动的人物、体味许多曾经让他们受益的哲理，这些在他们的人生履历上留下印痕的点点滴滴，如甘泉濡湿着他们成长的岁月、丰盈着他们年轻的生命，因此，以“一路有你”为题，就使学生所写的内容彰显着强烈的人文特色。
文题“一路有你”中的“一路”，并非指具体实在的“一路”，而是指一种被喻化了的人生历程，所以，本题的写作，必须扣住“一路”的象征意义加以演绎。
“一路”，可以是自我精神成长的一份履历，可以是自我人格提升的一段过程，可以是自我学业进步的一串日子。
如此说来，本文文题的外延范围是较为宽泛的。
只要选择自己在某一方面成长的经历，皆可作为“一路”的内容呈现出来。
文题“一路有你”的关键词是“你” 。
本处的“你”，亦是一个泛化的概念，它并不囿于“人”的范畴。
换言之，本文的写作对象“你”，既可指现实生活中存在的实实在在的个性鲜明的“人”——这个“人”，可以是对自己亲情奉献的父亲母亲爷爷奶奶等亲人，可以是给自己友情力量的同学朋友，可以是教给自己学业、让自己远离愚昧和平庸的老师，可以是倾心给予自己帮助、让阳光照耀自己生活的陌生人……；也可指现实生活中存在的具体的“物”，如伴随自己走过无忧的童年生活的书籍，放飞思绪、记载心情、见证长大的心爱的日记，寄托自己情感、勾起美好回忆的文具……；还可指精神生活中抽象的概念，如引领自己到达成功彼岸的理想和信念，鼓舞自己跨越人生坎坷的勇气和信念，支撑自己战胜困难的意志和毅力……写作对象的丰富性，决定了本文选择的写作题材的丰富性。
“一路有你”中的“你”，也暗示我们：最好以第二人称的口吻来写作文章，因为第二人称的陈述方式，易于事情过程的叙述和文章情感的抒发，易于近距离的沟通和交流。