《落花生》第二课时的教案范文有没有？

《落花生》第二课时教学设计
教学目标：1.理解课文思想内容，学习花生不求虚名，默默奉献的品格。使学生懂得“人，要做有用的人，不做伟大，体面的人”的道理。2.概括课文中心思想，练习分清课文主次。
3.练习用“居然”造句。4.有感情的朗读课文。
教学过程
一、复习检查，引入新课。1.同学们，今天老师给大家说一个谜语让大家猜一猜，看看谁能猜出它是那种植物？“根根胡须入泥沙，自造房屋自安家。地上开花不结果，地下结果不开花。”2.对，是花生。花生也叫“落花生” 。同学们已经学习了这篇课文，今天老师带领大家再来学学这篇课文。3.板书课题：落花生。简单介绍作者。
二、指名朗读课文。普普通通的花生引出了一家人的许多话题，使我们对花生也生出了几分敬佩之心，带着这份敬佩之情，我们来学习课文。
三、学习课文第一段，理解内容。
1．各自轻声读第一段，思考：这一段先写了什么？再写什么？
（先写种花生，再写收花生）
2．“居然”写出了什么？在这里起什么作用？
（“居然”写出了种花生的结果，也写出了获得收获时大家出乎意料地高兴的心清。因为大家没有种花生的经验，又是在荒地上种的，对能否收获没有把握。没过几个月收获了，真是喜出望外。用“居然”一词强调了大家那种惊喜的心情。）
3．练习用“居然”造句。
学生练习用“居然”一词口头造句，教师指导学生注意句子中要有出乎意料的意思，不能简单地造出“他居然??”类型的句子。
四、学习课文第二段，理解内容。
这一部分写得很简略，也容易理解，可用简练的语言一带而过。
花生居然收获了，一家人准备过一个收获节。
五、学习课文第三，四，五段，理解内容，懂得道理。
1．默读第三，四，五段，思考：一家人是怎样议论花生的好处的？
2.分角色朗读课文，讨论回答思考题。
（妹妹说味美，哥哥说可以制油，“我”说便宜，大家都喜欢吃，父亲说花生最可贵的是它的果实埋在地里。）
3．兄妹们所说的花生的好处是显而易见的，父亲指出的却是花生常常被人忽视的一个特点。（1）小组合作：父亲对花生作了几次议论？几次议论有什么不同？
（两次。第一次把花生与桃子、石榴、苹果作比较；第二次由花生的特点进而说明做人的道理。）
（2）齐读父亲的第一次议论。同桌互助，思考：父亲是怎样通过比较说明花生最可贵之处的？
（父亲把花生和桃子、石榴、苹果相比较。通过比较说明花生的可贵之处）
（帮助学生抓住关键词语“埋在地底”“鲜红嫩绿”“悬在枝头上”“非得等到你接触它才能知道”等进行分析，体会出花生的默默无闻，朴实无华的品格。）