《落花生》第二课时的教案范文有没有？( 二 )

（3）思考：花生的果实长在泥土里，桃子、石榴、苹果将果实悬在枝头，是不是花生故意钻进土里不让人知道，桃子、石榴、苹果故意炫耀自己？为什么？
（这是它们各自的生长特点）
（4）桃子、石榴、苹果鲜红嫩绿，惹人喜爱，而花生却将成熟的果实埋进泥土，等待人们来挖掘，来利用。由此，你体会到花生可贵的品质是什么？
（不求虚名，默默奉献，朴实无华）
（5）齐读父亲的第二次议论，思考：父亲借花生来教育孩子们做什么样的人？在课文
中用横线画出
（6）出示小黑板，填空，指导学生背诵。
“你们要像花生，因为它是________，不是________的东西。”
（谦虚朴实，不计名利，不会炫耀自己，对别人有用的人）
（7）在我们现实生活中，同学们要做怎样的人呢？现在就开办一个“实话实说”栏目，
请大家谈谈你要做像花生那样的人，还是像苹果石榴那样的人。（教师引导：正像同学们所说的，无论像苹果，还是像花生，做人最重要的是对社会有用。）
（8）作者对父亲的话理解了吗？你从哪里看出的？读出有关的句子。
（小结：作者受父亲的启发，所说的这段话是全文的中心所在。它从正反两方面说明了
做人的道理，赞扬了脚踏实地、埋头苦干、谦逊朴实、不计名利、有真才实学而不炫耀自己的人；赞扬了一切默默无闻，为人民多做好事，对社会作出贡献的人。批判了那些只求表面，贪图虚名，不学无术，对社会没有用的人。父亲的教导深深印在作者的心上，“落花生”的精神贯彻在他一生的做人、写作和教学之中。）
4.齐读全文最后一段。思考：这一节对全篇文章和突出文章中心起了什么作用？
（第一句讲过收获节的谈话一直到夜阑，交待了时间，把事情叙述完整。第二句说明了
父亲的话给“我”的印象之深，说明了作者在收获节上的收获之大，也可见母亲安排这一活动的用意和父亲参加这一活动的目的。这样的结尾深化了主题。）
六、练习根据课文的中心，分清主次。
1．结合“我”的一段话，概括课文的中心思想。
（课文通过收获节上一家人对花生好处的议论，说明要做对别人有用的人，不要只做伟
大、体面的人。）
2．从种花生到收花生经历了多少时间，在课文中占了多少篇幅？从吃花生到谈花生、
从谈花生到论人生经历了多少时间，在课文中占了多少篇幅？作者为什么这写？
（对这个问题的思考可以使学生对文章的主次有具体的感受，对文章主次与中心思想的
关系有比较具体的体会。）
3．这篇课文的重点是过收获节，议花生是主要的，父亲的议论是着重写的，这样可以