《落花生》第二课时的教案范文有没有？( 三 )

突出文章的中心。其它内容略写，但它为文章的主要内容起说明交待的作用，不能不写。作者这样写，就做到了重点突出，主次分明。这就叫：详略得当（板书）
七、有感情地齐读课文，体会课文的思想内容及写作特点。
八、总结：这篇课文借写花生，告诉我们一个深刻的道理：人要做有用的人，不要只伟
大、体面的人。这种写法就叫“借物喻人” 。在我们的周围也有许多事物能给我们以启迪，让我们懂得深刻的道理。如：（1）扫帚：抓住它默默无言，宁可自己一身脏，换来环境干净整洁的特点，表现不为名利的特点。（2）橡皮：抓它见错误就擦的特点，写他勇于改错的品质。
（3）小草：用顽强的生命力还大地一片绿色，表现坚强、默默奉献的精神。
九、作业。
1．用“居然”造句。
2.背诵课文。
3、小练笔：用上借物喻人
板书设计：落花生
花生苹果桃子石榴
埋在地底悬在枝上鲜红嫩绿的颜色
（不图虚名默默奉献）
写作特点:详略得当借物喻人

《落花生》第二课时的教案范文有没有？

教学目标：
1、读句子，理解爸爸和“我”的两句话的含义，明确做人的道理。
2、学习本课重点突出，主次分明的写作方法，学习本课借物喻理的写作方法。
3、分角色朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
教学重点、难点：
1、句子，理解爸爸和“我”的两句话的含义，明确做人的道理。
2、学习本课重点突出，主次分明的写作方法；学习本课借物喻理的写作方法。
教学准备：
实物投影
教学过程：
一、复习导入
1、猜谜语
根根胡须入泥沙，自造房屋自安家。地上开花不结果，地下结果不开花。
2、板书课题，齐读课题。
3、回忆一下，作者围绕花生写了哪些内容？其中哪部分是主要的？
板书：种收吃议
二、读文明理
这节课我们就重点学习议花生这一部分。
1、请同学们选择自己喜欢的方式读议花生部分，可以分角色读，可以出声读，可以默读，要读准字音，不丢字，不少字，不唱读。
思考：作者一家人是怎么议花生的？
2、你喜欢谁的议论？为什么？
相机引导理解：
投影出示：
A：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用，不是外表好看而没有实用的东西。”
父亲把谁和谁联系起来了？为什么要我们像花生？
为什么说花生虽然不好看，可是很有用？
父亲的话是不是说不要外表美？
你从父亲的话中悟出了什么道理？知道今后应该怎样做？
作者懂得了父亲的话没有？他是怎么说的？
B：“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。”