（著名京剧大师，江苏泰州人 。他在五十余年的舞台生涯中，刻苦钻研，勇于创新，创造了许多优美的艺术形象，积累了大量优秀剧目，发展和提高了旦角的演唱和表演艺术，形成了一个具有独特风格的艺术流派——“梅派”） 二、初读课文 。
１、自由练读课文 。要求标出自然段，画出生字词，找出难读的句子多读几遍，体会应该停顿的地方，做上记号 。。２、检查读书情况 。
（１） 出示小黑板，检查词语朗读情况 。
拜师学艺 唱戏的料子 没有动摇 飞翔的鸽子 勤学苦练 世界闻名 游动的鱼儿 紧盯 注视 （2）检查课文朗读情况
A 指名分节朗读，评议，正音 。B 男女生分节朗读 。C 齐读课文 。
３、填空，出示小黑板 。
这篇课文讲的时梅兰芳小时候拜师（
），苦练（
），终于成为世界闻名的（
）的故事 。
三、自主识字，指导书写 1、出示生字
“兰、芳、艺、紧、或、者、注、视、灵、活” 指名认读，注音 。
2、找出独体字和上下结构的字 。“兰、芳、艺、紧、或、者、灵” （1）交流识记的方法 （2）交流书写时的注意点 3、师范写，生书空
兰：三横间的关系要注意，中间一横最短，最后一横长而稳当 。紧：上宽下窄 。下面是“系”少一撇 。
或：注意笔顺，斜钩是关键笔画，要舒展 。者：“都”的一半，“日”要写得正 。4、学生描红，完成作业 。四、作业：
１、练读生字词 。２、练习朗读课文 。
第二课时 教学目的：
围绕课题质疑，带着问题读书释疑 。指导朗读课文，读正确，读出味 。指导书写“注、视、灵” 一、揭示课题，质疑
１、昨天，老师和大家一起读了一篇新的课文《梅兰芳学艺》——指名读题——齐读课题 。２、读了课题，你知道了什么？还想知道些什么？ （课文主要写梅兰芳学艺这件事） 。
（梅兰芳是谁？他为什么要学艺？他是怎样学艺的？他学什么本领？） 二、指导读书，释疑 。（一）“梅兰芳是何许人？”
１、通过预习，你能向大家介绍一下吗？
（是世界闻名的京剧大师 。他创立了“梅派” 。他演过……） ２、请看一段录象，学生交流观看后的感受 。（唱得很动听；双眼会说话……）
3、可梅兰芳小时侯去拜师学艺时，师傅是怎么说他的呢？请大家自由读读第一自然段？ （1）指名读——交流（师傅说他眼睛没有神，不是唱戏的料子 。） （板书：没有神 不是唱戏的料子） （2）谁能完成这个填空？
“师傅说梅兰芳不是________，是因为_________ 。” “因为梅兰芳__________,所以师傅说他___________ 。” 先说给同桌听听——指名说 （二）“梅兰芳是怎样学艺的？”

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