小学三年级语文《花儿也会放风筝》教案范文有没有?( 三 )


3、理解“绿盈盈
渴求
盘旋”等词语 。
4、理解课文内容 , 联系生活经验体验人与自然界中小生灵的密切和睦关系 , 进一步增强热爱大自然 , 保护小生灵的意识 。
教学重难点:
感受大自然的和谐统一 , 体会作者渴望人与自然和睦相处的思想感情 。教学课时:第一课时
教学过程:
(一)提前组织学生踏春 , 放风筝 。
(二)抓住课题 , 启发质疑
1、欣赏春景 , 激发兴趣 。
多媒体大屏幕出示表现春天的美丽画面:阳光和煦 , 春风拂柳 , 草长莺飞 , 鲜艳的花丛中蝴蝶飞舞 , 一群儿童在草地上放风筝??学生欣赏后 , 教师导 课:春天来了 , 万物苏醒了 , 小朋友们最爱干什么?(学生回答:放风筝!教师板书“放风筝”)你们放飞的是什么样的风筝呀?(学生汇报)小朋友们放飞的一只只漂亮的风筝把蓝蓝的天空点缀得更美丽了 , 你们可真行 。小朋友们会放风筝 , 花儿也会放风筝呢!(教师板书“花儿也会”,使题目完整)
2、启发质疑 。
读了课题 , 你有什么问题(启发学生从课题中发现问题)?学生会提出:花儿怎么会放风筝呢?花儿为什么放风筝?花儿放飞了什么样的风筝?花儿是 怎样放风筝的???
(三)以读为主 , 人文合一
过渡语:同学们有各种各样的问题 , 那就请大家带着这些小问号 , 读一读 , 想一想 , 议一议 。
1、初读课文 , 整体感知 。
先默读课文 , 让学生边读边想象画面 , 说说你仿佛看到了什么?初步感知课文内容 。然后进行各种方式的朗读练习 , 把课文读正确 , 读流利 。如:自由读——同桌互读——四人小组内轮读——指名读 , 为深入学习、理解课文内容铺路架桥 。(提示:注意区别第1小节与第4小节最后一句“长尾巴”中“长”字的正确读音 , 第1小节中读zhǎng,第4小节中读cháng 。)
2、细读课文 , 主动探究
过渡语:大家已经能正确、流利地朗读课文了 , 现在请你们用自己喜欢的方式继续读课文 , 边读边想刚才大家提出的问题 , 把你知道的用自己喜欢的方式向同学们展示出来 。好吗?
(可以独立阅读 , 在书上点、画、批、注;可以根据自己的理解归纳总结 , 设计板书;可以与同伴交流;可以四人小组讨论交流??)
3、研读课文 , 共享成果
过渡语:刚才大家都学得很认真 , 这些小问号解决了吗?你是怎么解决的 , 你还知道了什么 , 能不能告诉大家呢?