鸡蛋的学问作文650字( 四 )


生写作 , 师巡回指导
评:学生自主拟题、自由表达和有创意的表达表现得很充分;教师为学生的自主写作提供了有利的条件和广阔的空间 。
五、互评互改 。
生相互交换批改 , 师巡回指导
师:你在批的时候 , 有没有发觉写得特别好的文章 , 想推荐给大家?一段、一句话也行 。
评:学会欣赏是现代人的基本素质之一 。愿意将自己的习作读给他人听 , 与他人分享习作的快乐也是习作的目标 。
生:我的题目是《我--鸡蛋》 。一天 , 我被主人塞进一座用海绵做的小房子里 , 憋得我透不过气来 。师:哪一句比较好?生:透不过气来 房子外面套了一只塑料袋 , 系在一个降落伞下面 。我想:该不会把我当做跳伞运动员 , 让我从几十米高的地方跳下去吧?哎 , 我还不想死呢 。于是 , 我撞撞海绵 , 对小主人说:“不要把我从高空摔下去 。”师:是“要求 ”小主人 , 还是“乞求”他?生:是“恳求”
可小主人装作没听见 。于是 , 我又喊:“救人一命 , 胜造七级浮屠 。如果你救我一命 , 我会让你升到八级浮屠的 。”众生笑 可是 , 我喊来喊去 , 就是没有用 。
生:我的题目是《鸡蛋实验之失败》 。摔鸡蛋实验 , 其实很简单 , 至少开始我是这么认为的 。不就是把熟鸡蛋从四楼摔下 , 让蛋壳不破吗?晚饭以后 , 我就开始做了 。在做以前 , 我特意看了一下表 , 是8点 , 估计1小时后能做完 。可是时间过得很慢 , 不到半个小时 , 一团报纸包着鸡蛋便被我从四楼摔了下去 。喀嚓一声 , 告诉我答案:失败也 。师:喀嚓一声 , 告诉我答案 , 她用了一个“失败也” , 很浅近 , 很诙谐 我急匆匆地跑下楼 , 找了半天 , 才找到鸡蛋 。一看 , 四分五裂 。只能剥了壳吃进了肚子里 。我终于发现 , 这个任务原来这么难 , 说它是一个不可能的任务 , 也不夸张 。只好再煮一个 。
评:写作实践当然也包括学生的自我修改和相互修改 。只有这样 , 学生才会在反复推敲中提高自己语言文字表达的能力 , 才会感悟并汲取同伴习作的“亮点” , 并增强对自己、对他人的责任感 。从上面这个精彩的教学片断中 , 我们不难发现学生有一定的自我修改的能力 , 也不难体会教师在着力引导学生怎样丰富自己的语言表达 。