本学期我不但担任本班美术教学 ， 同时也担任本班的美术兴趣班老师 。上学期小班的美术是以培养幼儿对美术的兴趣为主 。主要方式是涂色、添画 。整个学期下来 ， 孩子们的绘画水平都有了一定的进步 。本学期我是在培养幼儿对美术的兴趣的基础上 ， 注重对幼儿知识经验的积累 ， 及培养幼儿的创新能力 。我以指导为主 ， 强调创造的过程 ， 注意幼儿的情感体验 ， 并与其他教师在交流中要多了解孩子 ， 主动观察、分析孩子的各种情况准确把握 ， 在适当的时候以适当的方式教给孩子技能技巧 ， 让孩子画出心中的画 ， 促进幼儿个性的发展 。孩子从小就喜欢乱涂乱画 ， 他们把乱涂乱画作为一种自由的游戏活动 。幼儿借助画画可以充分施展自己的想象力 ， 发挥自己的创造才能 ， 但小班孩子年龄小、控制力差 ， 绘画水平低 ， 正处于涂鸦期 ， 我觉得正确的观念和适当的方式引导是激发幼儿美术活动兴趣的关键 。
1、丰富孩子的感性经验 。
春天 ， 它蕴藏着无穷的奥秘和想象的空间 。因此在开展美术教学中 ， 我尽可能捕捉孩子感兴趣的事物 ， 让孩子运用自己的感官去看一看、摸一摸、尝一尝、玩一玩 ， 并在教学过程中 ， 
多给孩子观察、欣赏的时间 ， 引导他们进行细致的观察 ， 使孩子的脑海中留下清晰丰富的印象 ， 帮助孩子们积累丰富具体的、直接的生活经验 ， 从而激发孩子们想画、爱画的欲望 。如：在进行绘画“小蜗牛”前 ， 我们通过让家长先带孩子们一起去观察小蜗牛 ， 先对蜗牛有个初步的了解 ， 从它的形态、形状 ， 身体上的纹路 。不但引起了孩子们的学习兴趣 ， 而且从中获得了许多关于蜗牛的感性认识 ， 为绘画“小蜗牛”积累了丰富的经验 ， 从而更好地把它表现在画面中 。
2、适当的示范 。
小班孩子对事物的美感、形象思维还处在启蒙阶段 ， 缺乏相应的表现能力 ， 若任凭孩子自由发挥 ， 而没有正确的示范、引导 ， 那么就会出现空有过程而没有结果的局面 ， 从而使孩子失去学习的兴趣 ， 不利于孩子美术表现力的发展 。为了避免幼儿对范例的机械模仿 ， 因此我在向孩子示范时 ， 并不要求他们模仿 ， 而是通过把所要表现的事物进行分析 ， 然后示范其主要的外形轮廓 。在这过程中 ， 我结合本班孩子的年龄特点 ， 用自编的小儿歌帮助孩子更好地理解和表现事物 。

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