藏戏教学设计

《藏戏》教学设计(A、B 案) 藏戏》教学设计( A案 学习目标\n\n1.学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和优美语句 。2.了解藏戏的形成,体会藏戏独具特色的艺术形式,体会在表达上的特点 。教学重点 课时安排 教学准备 教学过程 通过默读,了解藏戏的形成,体会藏戏独具特色的艺术形式 。1 课时 通过网络或者图书馆等查询藏戏的由来、历史变化及主要剧目等相关信息;藏戏面具图片 。
一、导入新课 1.出示藏戏的有关图片,配乐介绍:藏戏是藏族的传统剧种,它简单到没有舞台灯 3.有感情地朗读课文 。\n\n光和道具,仅一鼓一伴奏;复杂到每个角色都要带着象征身份的面具;它漫长到要演出三五天还不会结束……藏戏,以不可抗拒的魅力,一代代传承下来 。今天,我们就来了解藏戏是怎样形成的,有着怎样的特色 。
二、读文,理清思路 1.藏戏同其他剧种相比,独具魅力的地方是什么? 2.板书课题\n\n2.学生快速浏览课文,画出相关语句 。(戴着面具演出;没有舞台;一部戏演三五天还没有结束 。)
三、朗读品味,了解藏戏的特点
(一)读第一部分,初步了解藏戏的特点 1.找读前三自然段,说说你都听出了什么 。\n\n(藏戏有三个突出特点;世界上这样的剧种很少,而藏戏是其中之一;连续三个排比式的问句,更加突出了藏戏的 特点,其中还有着民族的自豪感 。) 2.练习朗读后,找学生朗读,要求分别读出藏戏的特色;藏戏剧种的稀少;中国拥有藏戏的自豪 。
(二)读课文第三部分,具体了解藏戏的特点 1.默读 8 自然段到最后,找与第一部分相对应的具体描写 。(8—16 自然段写的是藏戏戴着面具演出的特点;17 —18 自然段写的是藏戏演出没有舞台的特点;19-20 自然段写的是藏戏一部戏要演出三五天的特点 。) 2.自由读 8—16 自然段,说说你进一步了解到了什么 。3.看图片,结合具体的面具,说一说颜色象征了什么,对角色的什么特征作了夸张 。4.自由读 17 和 18 自然段,结合“不要……不要……不要……只要……”来体会藏戏以广阔的大自然为背景,道 具更是简陋到了极点 。5.你想看藏戏吗,为什么?(感受藏戏的自然、古朴、神秘这些独特的魅力 。结合看戏人,\n\n来体会轻松自然、随心所欲带给人们的艺术享受 。)
(三)师生合作读,感受藏戏特点和相呼应的详略得当的表达方式 1.师读:世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢?生读:8-16 自然段 。2.师读:世界上还有几个剧种在演出时没有舞台呢?生读:17 和 18 自然段 。3.师读:世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢?生\n
读:20 自然段 。4.师生合读:21 自然段 。