六年级数学上册《百分数和分数小数的互化》的说课稿( 五 )
（四）全课总结，质疑问难 。
综观整堂课的设计，我力图从学生的生活经验和已有的知识背景出发，尽可能地向他们提供从事数学活动和交流的时间和空间，帮助他们在实践活动中真正理解和掌握基本知识和技能，让课堂真正焕发活力，让学生真正成为学习的主人 。
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