难忘的一课教学设计( 十 )

师：听完这首歌曲后，你们有什么感受？
学生自由谈感受。
教师结合所听歌曲，介绍背景：这首歌曲歌颂的是台湾回到祖国的怀抱之后，台湾人民的心声。今天我们要学习的这篇课文讲述的事情发生在台湾“光复”初期。台湾自古以来就是中国的领土，中日甲午战争以后，1895年被日本侵占，1945年抗日战争胜利后归还中国。台湾被日本整整统治了50年，在这50年里，日本对台湾进行着经济侵略、文化侵略、人权侵略。这篇课文讲的就是台湾收复后的事情。
（二）、初读课文，整体感知。
请同学们自由读课文，想一想：
1.找出课文中多次出现的句子，用“”画出来。
2.课文讲了一件什么事，用简单的语言概括。
学生汇报，教师总结。
1.课文中“我是中国人，我爱中国”共出现了三次。
2.课文讲述了抗日战争胜利以后，作者在台湾的一所乡村小学，见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字，以及在学校礼堂里参观中国历代伟人像引发自己深切感受的事。
（三）、围绕主线，体会情感。
教师：课文详写了师生学习的情景以及到小礼堂参观这两部分，我们下面就重点来学习这些内容。首先请同学们思考：“我是中国人,我爱中国。”在课文中出现的三次，每一次“我”都有怎样的感受?（强调：“我”每一次都有怎样的感受？）
学生谈作者的感受。
教师引领学生深入理解感受：
教师：我们走进文中看文章第一次出现“我是中国人,我爱中国”这一段。为什么这位老师第一次写“我是中国人,我爱中国”时那么吃力?别着急回答,我们现在每个人拿起笔来,写一写这句话。(师生共同写这句话)
教师:你写的时候是不是一笔一画写的?是不是认真来写的?你吃力吗?为什么台湾的老师却吃力呢?谁来谈谈。
学生自由谈一谈。
明确：“很吃力”是因为这位教师对国语掌握不太熟练，虽然如此，但这位教师的用心和爱国之情溢于言表。
教师：写完这句话后，文中老师又是如何教自己的学生读的？
明确：他先用闽南话,然后又用不太熟练的国语，一遍一遍地读。老师和孩子们都显得那么严肃认真,而又那样富有感情,好像每个字、每个音都发自他们火热而真挚的心。
教师:为什么他们读这句话是那么严肃认真？谁来解决这个问题?
明确：能看出他们很爱自己的祖国。所以读这句话时,严肃认真而又富有感情。他们读这句话那么认真,更加体现出他们的爱国之心。
教师：他们是一遍一遍地读,请同学自己一遍一遍地读。“我是中国人,我爱中国……”(共四遍)（注意读出严肃而又那么认真的感情）
（教师指导学生有感情地读：老师和孩子们都显得那么严肃认真,又那么富有感情,好像每个字、每个音都发自他们火热而真挚的心。）