衡水中学毕业的我，采访了三位校长衡水|中学|毕业|的|我|采访|了

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2020年下半年，我采访了三位校长：将1804名女孩送出大山的云南华坪女子高级中学校长张桂梅，去贵州黔东南苗族侗族自治州支教的杭州校长陈立群，还有把8名留守学生送到清华、北大的校长罗湘云。
我毕业于衡水中学。
2020年，采访那些校长时，我有一份私心：这些心怀教育理想的校长如何看待“衡水模式”？
采访张桂梅校长期间，我在华坪女子高中看到“衡水模式”的影子。女生被要求剪短发，每天睡眠5小时，吃饭时间10分钟。
张校长很认可“衡水模式”，这令我很惊讶。在衡水中学，除了学习，学生什么都不用做，学校食堂常年备有面包、水果，教室、宿舍都有空调，为了不让我们学习分心，学校有专门人员管纪律。
这里的学生每天比我们高中时少睡两个半小时。很多人觉得张校长无情，我能理解她，对那些连学都上不起的山村女孩来说，高考是唯一的机会。
后来，我陪张桂梅校长去一个女生家里家访，女孩的妈妈改嫁，爸爸酗酒。女孩中考失利，本没有机会读高中，她在村里打印了贫困户的证明，冒着雨来敲女高的大门。张桂梅收留了她。
这样的学生，张桂梅见过太多。她太想把这些女孩送出大山。
我在之前的报道中写了女高不够完美的一面，比如，为了让学生充分利用时间学习，张校长如何把控菜品的温度，让学生在5分钟内吃完午餐，学校也没有开设性教育课程，这些都引起一些争论。但在我看来，这已是张桂梅能做到的最好结果，正如一位读者所说，“在有限的条件内，只能对目标做减法” 。
要高分还是要全面发展，这可能是考验很多校长的一个问题。我后来采访了正源中学的校长罗湘云。罗校长坦承，学校追求分数，学校从2018年开始派尖子生去衡水中学学习，按照衡水中学课程表调整课程计划，也用衡水中学的试卷，他认为国家既然采用高考这一选拔制度，就要努力让孩子出人头地，“教育本来不应该这么做，但你又没有更好的办法” 。
正源中学留守学生人数过半，2012年至2020年，学校有13名学生考入清华、北大，其中8名是留守家庭的孩子。我采访后知道了学校成绩傲人的密码——这里的学生初二就读完初中的所有课程，随后进入准高一，用4年时间备战高考。相比我的高中，这里的高中氛围轻松许多。学生们不用穿校服，纪律没有那么严苛，休息时间也比我们多，但他们仍以考高分为主要目标。这自然是有效的。该校多位清华、北大毕业生告诉我，如果不是学校的“2+4模式”，自己很可能只能考上一本。
但当他们进入更高一层的世界，发现封闭单一的高中生活也因此限制了他们。正源中学一名去年考入北大的女孩告诉我，因为高中很少上实验课，在北大她连显微镜也不会用，看老师不停回答同学“高深的问题”，她不好意思开口。“我到现在都不会用，太难过了。”