乌鸦喝水还有什么办法|乌鸦喝水还有其他方法喝到水吗( 三 ) 有不少初为人父人母者对亲子

那时候，同在西南的林徽因也摘下了自己身上的标签：太太客厅的女主人，中国一代才女……她翻山越岭，踩一路泥泞赶到云南大学做一名英语补习老师，也没有人知道这是堂堂梁任公家的长媳。
在那个浊酒一杯家万里的惨淡岁月里，这些身体孱弱，灵魂不屈的精英们，依然学术成果累累：金岳霖写出逻辑学的鸿篇巨著《知识论》，梁思成完成了《中国建筑史》。
他们既可以在安静舒适的书斋里吟诗做学问，也可以在跑警报的途中构思创作，既可以在大大客厅里高谈阔论，也可以在逃亡路上谈笑风生。
这得益于他们勇于打破狭隘的自我形象认知。当一个人不依赖于任何外界给予的评价，不局限于别人贴上去的标签时，他才获得了真正的自由……
故事既可以造就狭隘，也可以打破它。
我知道这个道理后，每次给大一点的孩子们讲“乌鸦喝水”的故事，一定会多问一句，乌鸦还有别的方法喝到水么？
孩子们一开始很安静，很快会形成激烈讨论、争先要求发言的局面。答案层出不穷，若再稍微启发一下，便可载入关于“乌鸦喝水方法”的世界吉尼斯了。
“可以去找根长长的吸管……”

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“可以找只碗把水倒出来……”
“可以找伙伴帮忙……”
“可以用石子把瓶子打破……”
“可以用尖尖的嘴巴把瓶子啄出一个洞……”
“可以把瓶子侧卧……”
“可以找小朋友，用一根小水枪，把水吸起来，然后再喷到乌鸦嘴里……”
最后我们还把“乌鸦喝水”画成思维导图。

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在这张导图中， “乌鸦喝水”从一个单一情境的故事变成一个多元视角下等待探索的问题。我们既可以想办法让水位升高，也可以让水流出来，既可以借用各种工具，也可以请人帮忙……
原本故事中突显的丢小石子的方法只是众多方法中的某一个，而不再是一道造成思维阻塞的藩篱。然后大人小孩都可以轻轻松松地编出一百零一个关于“乌鸦喝水”的故事。
打破堤坝的思维如同泉眼涌出汩汩的活水……
当我们得知乌鸦不是只有一种方式喝到水，世界不是只有那一种样子，我们也不只是那一个我们的时候，天空变得明朗开阔，事事变得清亮透彻……