中国人只能当苦力？( 三 ) 中国人|只能|当|苦力|

美国的小学没有考试，学生的主要任务是做“项目” 。先是针对自己的兴趣选好题目，然后找资料、收集数据，进行研究；第三是整理资料，写一份作业报告；第四是给全班同学做5到15分钟的讲解。我女儿在五年级时对北京的气候感兴趣，她在社会课上做了一项研究，把北京一年12个月中每月的降雨量。温度的历史数据收集起来，然后计算出每个月降雨量最高、最低与平均值，计算出每个月温度的最高、最低与平均值，然后再分析这些跟北京的其他天文、地理情况的关系，写好报告以及讲解文稿，在全班同学前讲她的这些分析结果。这其实已经跟教授的研究工作差不多了。但在国内，一些本来很聪明的人即使读到博士，还不一定具备这些研究素养和研究能力。
正因为这种思辨能力的培养，现在我跟女儿讨论问题时，她们一听到任何话，很自然地就会去怀疑、审视，然后就看能否找到证据来证明这个话逻辑上或者事实上、数据上是否站得住脚。这种习惯对于培养独立的思辨能力非常重要，让美国人毕业以后不只是简单地听领导的话，也造就了美国这个蛮有意思的社会——不管聪明还是笨，不管有没有能力，每个美国人都觉得自己是个人物，对什么事都会有一番高论，正因为这样，美国100个人里，随便挑80个人都可以把他的思想，想法表达得很清楚，能够给你足够的说服力。这也是为什么市场营销这门学问是在美国出现并发展的。
中国经济转型需要教育的转型，需要培养兴趣丰富、人格完整、头脑健全的通识公民、思辨型公民。如果不能做到这一点，中国恐怕只能继续是给世界提供低级劳动力的工厂。