小学三年级语文《江畔独步寻花》优质教案如何写？( 四 )

此刻，你就是杜甫，明媚的阳光下，你漫步在乡间小路上，看到“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。这是怎样的一幅画面啊？让人不由得感慨：出示“花真多呀，把小路遮得严严实实的！”指名读。你们能像我这样说一说吗？
出示：“花真（）啊，！”（引导学生从花的颜色、气味、数量、姿态等进行自由表达。）
（花真多啊，你看，把小路都遮得严严实实的了。）
（花真多啊，你看，把花枝都压弯了。）
（花真美啊，你看，红的似火，白的如雪，黄的胜金……）（花真香啊，你看，把小蝴蝶小蜜蜂都引来了呢。）
同学们的想象力真丰富，语言真美。当杜甫一个人来到江边，看到这繁华盛开的景象之时，他是怎样的一种心情呀？（高兴的，喜悦的，赞叹的）是呀，那你就应该带着这种感觉去读呀！
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3师：这么多，这么美的花，有谁会不喜欢呢？难怪会有——（出示“.留连戏蝶时时舞”）
师：“戏”，能组个词解释它的意思吗？（游戏
嬉戏）师：对，就是这意思。那是谁和谁在戏呢？（蝴蝶与蝴蝶）师：除了蝴蝶和蝴蝶嬉戏，还会有谁？（蝶和花，依据学生回答实际安排这一引导步骤）
师：能与这么美，这么香的花一起游戏，那是多么幸福的事啊！就像我们和小伙伴尽情地玩耍，那时你心情会怎样？
师：你是怎么来表达你的兴奋的呢？（笑跳）那蝴蝶呢？你怎么知道？师：“时时舞”，来读读。（指名读）
师：再欢快一些，还可以配上表情，动作，试试。
师：那“留连”呢，从这个词中你又体会到了什么？（蝴蝶舍不得离去）
师：一秒钟算不算“留连”？两秒呢？那多长时间才算是“留连”呢？师：蝴蝶留连了这么长时间，作者是怎么知道的？（作者看了很长时间）
师：作者为什么看这么长时间？（被花吸引了）师：来，读读这个词（留连）
师：能让留连的时间更长些吗？（留—连—）
4、师：面对这样的美景，还有谁也来凑热闹啦？（出示：自在娇莺恰恰啼）
4 师：是谁？（莺）这是一只怎样的莺呢？（悠闲的欢叫的娇小的…）师：有蝴蝶翩翩起舞，又有莺欢快地歌唱，多么生机勃勃的景象啊，此时此刻，如果你是蝴蝶，你会说什么呢？如果你是黄莺，你又会说些什么呢？
听到黄莺的鸣叫，诗人认为黄莺是特意为自己歌唱的。由此可见，诗人此时心情十分——（欢愉）确实是“自在——（娇莺恰恰啼。）”
5、岷江岸边，春光无限。鲜艳芬芳的春花醉了蝴蝶，迷了黄莺，也留了诗人。让我们一起读出诗人在春光中的沉醉吧！齐读：（留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。）