如何培养小学生自我评价怎么写？( 二 )

成功的体验是学生获得积极自我评价的基础。主要从以下几个方面入手：
1、给学生确立一个可及的目标，改善他们的成绩，使他们有更多的成就感。由于认同认知能力、经验有限，经常失败，面临挫折时就会产生恐惧和逃避行为，从而降低自我评价能力。因此，改进个体的自我成就感，就成为改进个体自我评价的途径之一。
2、给予学生积极的评价，使其体会成功感。学生自我意识的一个重要特点就是依赖、轻信、接受他人的评价，越内向的孩子受别人评价的影响越大。老师和其他人所流露出的感情、所表示的态度、作出的积极评价对孩子的自我意识会产生深刻影响。
3、努力发掘学生身上的闪光点。
对于学生，尤其是后进生，要发掘他们身上哪怕是微不足道的闪光点。另外，有目的地提高学生各个方面的能力，特别是他人和学生自己所重视的那些方面的能力，从而提高学生的胜任感。
利用这几种方法，现在班级的孩子大部分都能充满信心地评价自己和他人，让每一节课都变得多姿多彩。
【如何培养小学生自我评价怎么写？】人文主义心理学家罗杰斯把自我评价作为学习的方法之一，认为“当学习者自己可以决定评价的准则、学习的目的及达到目的的程度时，他才是真正地学习，并且对自己学习的所有方面负责” 。因此，培养小学生的自我评价能力不但可行，而且必行。
小学生自我评价的内容与方式
小学生数学学习得怎样，教师可从以下几个方面引导小学生自我评价。

如何培养小学生自我评价怎么写？

一堂课临结束时，教师要给学生反思自问的时间，如今天老师讲的是什么内容?我有什么收获?还有哪些不懂的地方?……学生通过反思，检查对照，内化自己的知识结构并确定补习的方向。一个单元学完了，用一张试卷，学生自测一下。教师做好样卷并附有明确的评分标准，张贴于教室外墙。学生参照样卷，批改自己的试卷，用红笔在错题旁打“×”，同时写出错题原因，自己订正;如果订正不了，就在旁边打“?”，请求老师帮助;然后自评分数，上交试卷。长期这样训练，学生就对自己的知识结构了解清楚，对照学习目标，找出差距，今后的数学学习会更有针对性。