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《影子大王说》课稿
--巫山小学陈小芳
我说课的内容是湖南美术出版社出版的小学美术教材二年级上册1课《影子大王》一课下面，我将从教材分析、教法学法、教程程序、互评、板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。（课件）
一.教材分析
《影子大王》是以"造型表现"为阶段目标的课程.让学生通过对自己身影的观察，激发对复杂平面的兴趣也对人体的形态留下较深的印象。人物的影子间接地反映人体的形态，因受光的角度和服装影响，使人形发生了一些奇妙的变化，因而教学内容在引导学生认识和表现有趣的人影轮廓的同时，更注重自我心中“影子大王”的想象和创造。
本课虽在手形想象画的基础上适当地提升难度，但把手和身体造型游戏、观察和想象结合起来，寓教于乐，能够促进学生的形象思维发展，学生能兴趣盎然地进入学习情境。1．教学目标:
①增强自我情感流露,激发好奇心和发现新事物的热情，及使学生对美术课程产生浓厚的兴趣。
②,初步接触依形想象并绘制的基本方法
③初步认识较复杂的平面形，发展对形和色的想象力及创造力。.2本课的教学重点,难点: 教学重点--让学生学习和初步掌握观察后对影子进行更丰富的造型表现及能进行一定的配色和创意造型与表现。
教学难点—根据观察到的影子描绘其外形轮廓及重叠影子的表现.下面,为了讲清重难点,使学生能达到本节课设定的教学目标,我再从教法和学法上谈谈: 二,教法与学法分析: 1.教法分析:
遵循"教为主导,学为主休,实践操作和游戏为主线"的教育思想,根据小学生的身体和心理特点,我将采用间接引入教学,通过猜谜语,激发了大家的兴趣,勾起学生主动学习的求知欲望,让学生在脑中对本课时所学的内容有一个完整的感性认识;接着我再利用影子游戏导入正题,引出影子的概念,并引导学生仔细观察同学在做不同手势和动作的时候影子的变化,在学生借型添画中教师适时指导,以增加学生的理性认识,突出本课时教学的重点. 1
2.学法分析: 遵循"学为主体"的教育思想,做到学与练紧密结合.让学生先认真观察,听讲,再操作,在操作过程中,积极思考,及时提问,领悟到创作的要点和难点.三,教学过程的设计: 一.课堂导入: "猜谜语": “小朋友，老师出个谜语你们猜猜是什么？有个好朋友。天天跟我走，有时走在前，有时走在后，就在脚下面，怎么也抓不住。导出课题，今天我们就来捉影子大王二．进入新课: "进入情境游戏" 请一位同学上台，在老师布置好的灯下做各种手势，观察映在白纸上的影子，并请另外请一位同学上台在白纸上，勾画影子的形状。
想一想，影子是怎么产生的？所有的影子的形状有什么特征？