有趣的影子说课稿怎么写？( 二 )

然后下面我在请几个同学上来变换你们身体的姿势其他同学仔细观察影子的变化。并仔细观察两个影子重叠在一起有什么不同之处.小结：影子是由于光线照射到物体上而形成的自然现象，它的形状往往只有一个外轮廓线，刚才我们也实验过了。
人影变化多端，你知道他们的变化时谁引起的呢？（人物的形态变化引起的）欣赏体会: 同学们刚才我们体会了你们自己一些影子,那现在让我们进入影子大王的王国，看看你们平时在操场上运动嬉戏、休息时的影子等各种姿态的影子轮廓。2.欣赏其影子图片
小结:通过欣赏比较,分析,讨论会发现人的影子在不同的姿态下有不同的变化，并体会影子带来的快乐和人体的外形轮廓。
三．创作练习以形添画
1．激发想象力：将同学们画的影子外形贴在黑板上，看一看它像什么？可以自由的说。2．老师根据同学们的想法添画成型
3.、示范一些影子作品。运用不同的颜色,不同的图案来添加我们的影子轮廓.充分的发展学生的
创造能力和想象力。
4、分组讨论
一个小组8个人，每个小组确立一个组长，创造一个生活场景，并用你们不同影子姿态作为故事中的一个主角。
5、展示欣赏用影子表演故事
孩子都有表现自己的欲望，让学生影子上台表演所设计的故事，这一环节既活跃了课堂气氛，也让学生真正融入到这一课当中来。对美术课有一个浓厚的兴趣,在无形当中培养他们的审美观，和对生活的热爱。
四．课堂评价: 科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此我最后设计了“课堂小结——拓展延伸”环节，在课程即将结束时，问学生：“这节课哪一点给你带来了快乐？”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。这一环节对快乐的回顾，既加深了对整个教学过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。
1.自评：让学生把自己的作品上台表演，说说自己的作品名称，觉得自己的作品什么地方最棒？
2.互评：学生之间相互谈谈自己的看法，让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美能力。
3.教师评价：根据激励性的原则，在学生互评的过程中，我结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的各种表现，保护他们的积极态度和创新意识。点评时注意给能力较弱、性格内向的学生学生更多的展示机会，找出其优点，甚至扩大其优点，并发自内心赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，相信“我能行” 。这样，让全体学生都成为“学习的主人” 。
五.板书设计：（课件）
根据教学活动的安排，板书设计分三部分：课题影子大王基本特征示意图和展示区。总之本节课通过猜谜语参与影子游戏、影子表演等学生自己亲身体验和相互合作，引导学生对影子的轮廓进行再创造，强调把学生当成发现者、鼓励学生积极思考，自行探究，培养学生的主体意识和互助、参与合作意识，实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养，真正实现了知识能力和兴趣的同步提高，大胆的放手把课堂还给学生，满足他们好奇、好动、好说的特点，并体会到美术来源的生活,只要用我们的眼睛去观察生活,会发现很多没好的东西.