高中语文《长亭送别》说课稿怎么写?( 三 )
1) 送别,莺莺免不了离愁别绪 。她究竟愁到了什么程度呢?先引导学生阅读[滚绣球]和[叨叨令]这两支曲词,体会其中的愁情 。(学生很容易理解)
2)提问:那么,还有哪些唱词也表明了莺莺的离愁之苦呢?
学生快速检索后共同推选出几支最能表现莺莺离愁之苦的曲词——[快活三][朝天子] [耍孩儿] [四煞][三煞] 。
3)请一位同学给大家读读这几段唱词 。(教师指导朗读技巧:注意情感的投入和节奏的把握,因为是表现“愁”,所以要读得慢些 。)(投影图片,放背景音乐)
4)学生朗读结束后投影所提问题:
5)学生自由发言,分析曲词,谈自己对莺莺愁苦的理解 。
引导学生理解:对筵席上“酒食”的描写,对莺莺与张生离别后生活情状的描写 。
6)教师小结:(以旧带新)李煜在《虞美人》中用一句“恰似一江春水像东流”将抽象的愁具像化了 。莺莺愁到了何种程度?我们是否也可以用原曲文量化一下呢?(学生可以检索出相关内容)(投影明确)
2、读曲词,体味主人公的“恨”
送别,离人免不了离愁别绪 。全词多次提到了一个“恨”字,显然,就全曲来看,应该说,《长亭送别》抒写的是莺莺的离愁别恨 。
1)请学生把有“恨”的曲文找出来,并说说看,莺莺的恨有哪些内涵?她为何会有此恨?(投影问题,组织学生小组讨论,强调要以文本为依据来分析理解 。)
2)学生可以很快找到相关的几支曲子,讨论后指名小组代表起来分析,教师点拨 。
3)(投影明确)这“恨”并不单纯,它包涵了莺莺对夫妻离别的悲、对老夫人阻挠的怒、对自己命运的忧,三重心理 。(前两点学生可以想到,第三点要结合文本启发 。)
4)指明莺莺“恨”产生的原因:怕日久后老夫人变卦,更忧张生去后变心 。
5)借此机会联系介绍当时的社会现实:新及第进士,皇帝都会设宴嘉奖,此时达官贵人就会趁机选婿,以张生的人才很有可能会中选 。再加上当时秦楼楚馆活跃于时,异乡花草触目皆是,张生与那些个风流才子一起,就很有可能被拉下水 。这些都不得不让莺莺深深担忧 。由此我们也可认识到封建社会,妇女的悲惨命运 。
3、读曲词,体味主人公的“情”
学生读懂了莺莺的愁,读懂了莺莺的恨,在此基础上再进一步引导学生理解她对张生的情 。在那个时代,作为相府千金的莺莺要坚守住这份爱情,是需要顶住很大压力的 。那么,支撑她顶住这份压力的又是什么呢?(引导学生概括出莺莺最可贵的品质——重爱情轻名利)(投影提问)
(指名学生分析后投影明确)
五、越剧欣赏
在充分品读理解曲词后,播放一段黄梅戏片断(时间不超过3分钟,截取内容紧扣文本
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