高中语文《长亭送别》说课稿怎么写?( 六 )
(三)表演擂台,请学生表演其中的重要曲牌,学生表演后请演员代表和观众代表简单谈一谈自己的感受(根据教学重点我设计这一环节,学生通过表演,不仅加深对课文的理解,而且能置身那种情境之中,体会到当时人物的心情)
(四)整体感知,分析文章
1教师提出问题1、江淹说:“黯然销魂者,唯别而已 。”那么,莺莺与张生离别别时,内心有何感受?
根据能力目标2我设计了这个问题,我指导学生在思考的时候要注意寻找文中的关键词语 。
莺莺在送别张生的时候除了有内心不尽的悲伤和不舍外,还有对未来的忧虑,张生考不上状元,他们两人的爱情就不会得到崔老夫人的同意,她忧虑,张生考上状元,她怕他“停妻再娶妻”,莺莺的感情是复杂的,矛盾的 。
2问题2、莺莺是一个善良、多情、心思细腻的女孩子,但人们在评价她的时候总是说她身上具有叛逆精神,你如何看,能不能在课文中找到依据?
根据教学重点我设计了这个问题,指导学生回归课本,细读课文 。
莺莺的叛逆精神主要表现在她重情义、轻功名上,这可以从她的唱词中看出来 。
(五)自由讨论
教师布置讨论题目:
本篇课文打动人之处,除了动人的情感外,语言的美也是至关重要的,请同学们四人结为一组,对你最喜欢的某个句子进行讨论,看它没在哪里 。
这一环节突出了设计的教学难点,教师的点拨很重要,要指导学生从比喻、夸张等修辞手法和情景交融等其他表现手法的运用上去分析 。
本文语言的特点是诗词化、文采飞扬
六、说矫正反馈
这一环节我让学生进行对比阅读
比较莺莺与莎士比亚笔下的朱丽叶有何异同?
通过对比,学生们对莺莺的叛逆精神会有更近一步的认识,再次突出教学重点 。
七、说作业布置
王实甫的西厢记和关汉卿的窦娥冤在语言上有何不同,请写一篇二三百字的鉴赏文字 。
八、说教学创新
传统的戏剧鉴赏,习惯于按剧本语言逐句分析,胡子眉毛一把抓,费时但又难以突出教材的特点,关键是学生失去了学习的兴趣 。《长亭送别》这一课,我向传统说“不”,主要设计了“表演擂台”“自由论坛”“对比阅读”等活动,让学生进行自主探究学习,以解决教学重难点 。
【高中语文《长亭送别》说课稿怎么写?】以上就是我本课的教学设想,谢谢 。
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