《1000以内数的读写》说课稿怎么写？( 三 )

接着学习例2：情况和教学内容虽然稍有不同，但经过教师适当地引导，学生肯定能够掌握，由于方法相似，这里就不展开讨论。
通过以上两个例题的学习，学生应该明白了亿以内数的读法了。不过由于0在各种情况下出现，其也有不同的读法，教师要引导学生弄清在何种情况下如何读中间有0或未尾有0的数，这是本课学习的重点与难点，必须让学生掌握。
最后要引导学生总结亿以内数的读法，总结出亿以内数读数的方法。
根据学生回答，教师找出学生补出学生的错误，并加以纠正 最后总结亿以内数的读法。
先读万级，再读个级、万级的数。要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字。不管每级未尾有几个0 ，都不读，其它数位有一个0或连续几个0 ，都只读一个“零” 。 四加深理解巧设习题
适量完课后的习题，以加深理解，巩固新知。
五、说板书
例1470000读作四二七万3080000读作三百零八万
40500000读作四千零五十万
例224600读作二万四千六百6407000读作六百四十万七千10030040读作一千零三万零四十
板书简洁、突出重点、列举了亿以内数的各种情况下的读法，对学生对亿以内数的读法有很大的帮助。

《1000以内数的读写》说课稿怎么写？

教学目标：
1．通过数圆点，摆小棒、拨计数器等活动，使学生理解1000以内数的组成。
2．使学生初步体会读数、写数的一般规律，同时培养学生的抽象概括能力和数感。
3．经历估一估、想一想、数一数、拨一拨、说一说的过程，通过观察、猜想、操作、类推及与同伴合作交流等数学活动，初步学会有条理的思考和解决问题。
4．通过了解生活中的数据信息，使学生感受到数在生活中的广泛应用，体会数学的价值，体验数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣。
教学重点：正确读写1000以内的'数，尤其是“0”的读、写。
教学难点：1000以内数中关于“0”的读、写。
教学用具：课件、学生用的练习纸、小棒、计数器。
教学过程：
一、激情导课
1．复习旧知，导入新知
师：上节课我们学习了1000以内数的认识，你学到了什么？
生回答。
预设：我知道计数单位有个、十、百、千。每相邻的两个计数单位的进率十10.