气道异物说课稿怎么写？( 二 )

本节课重在掌握初步现场急救技术——CPR 。其难点和重点是统一的。那就是心肺复苏术的、正确操作。同时对教材进行调整ABC三步操作（书本）换成2010年新标准CAB方案[3] 。
五、说教法
考虑到现在中职学生的现状，在教学中使学生有效地利用眼、耳、口、手等，力求使学生通过观察、操作合作交流、教师演示及点评达到教学目标。主要采用了以下教学方法：
1、多媒体直观演示：让学生积极主动的参与到教学活动中来，使他们在学习中得到认知和体验，活跃课堂气氛，产生实践的兴趣和愿望。
2、操作示教法：教师操作全过程，全方位展示给学生，使他们有章可循。获得最直观的学习印象。
六、说学法
自主探究合作交流：学生获得知识有一个循序渐进的过程，在教学中我很重视让学生主动参与和互相学习，力求最大限度的发挥学生的主动性、合作性、发展性、创造性，从而激发兴趣，启迪心智。通过课堂的实践活动，学会与他人的合作交流，促进同学的友情。
七、说教学程序
为了突破重点、难点，顺利达成教学目标，培养学生的动手能力，在教学设计上不但要激起学生的兴趣，更重要的是掌握正确的操作。基于这种考虑，我在教学过程中的结构设计是：情境导入——讲授新课——课堂小结——板书设计
1、情境导入（2分钟）
在新课讲授之前，先让学生们说说他们身边发生的安全事故和救护处理，目的是拉近本课内容与学生的距离，激发学生的参与兴趣，让学生认识到心肺复苏的重要性。播放视频20xx年度感动中国的最美女采访人员曹爱文对落水少女施救的场景引出心肺复苏术的重要性。借助形象、生动的'视频，扣住学生的心弦，唤起学生的进行心肺复苏的操作欲望。
2、讲授新课（6分钟）——自主学习
这个环节先放一段正确心肺复苏视频。完成上节课就发给她们的学案。完成学案中被细化了的问题。教师提问，学生分组回答和抢答并计学分。使学生有目标可循，自主学习有所收获。
3、实训练习（27分钟）
这是本节课的重点，先教师示范，后学生分组分段进行练习。
（1）我选择以模拟人作为教学手段。这个教学手段的运用可以使抽象的知识具体化、枯燥的知识生动化、乏味的知识兴趣化。
（2）根据学生们所说的安全事故为例，让学生明确什么是现场心肺复苏术。它主要包括胸外按压、畅通气道和人工呼吸。
（3）根据教师所演示，学生分组代表尝试双人操作心肺复苏术。在操作过程中，学生会暴露出不少问题，教师不及时纠正，等操作完后，让学生指出存在的问题。具体包括以下几个步骤：