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关于猜花的教育反思《猜花》这节课我用舞蹈引路通过聆听歌曲感受歌曲节奏歌曲模唱按节奏朗读歌词并能填词演唱来掌握歌曲。到自己创编动作能用乐器为歌曲伴奏与最后开的一个小型音乐会来加以巩固歌曲。让学生在活动过程中不断熟悉它感受歌曲活泼、欢快的音乐情绪。
【关于猜花的教育反思】课堂里前面几个环节都还不错学生兴趣很浓课堂活跃。但是在填词演唱这一环节里第一让学生唱的时间太短没有把歌曲唱熟；第二我没有放开总担心学生没有唱好或者是不会唱在他们唱的时候总是有我的声音。学生很被动没有充分体现学生的主体。导致学生在这一环节中演唱气氛不够高演唱质量也不够好。如果在前面几个环节里节奏快些争取一些时间放在填词演唱这一环节中我改变原有的主动身份充分展现学生主体学生学习的主动性和积极性得以调动增强了主体参入意识形成了教与学的整合。出现乐句错误时我再单独把错误句弹琴教唱纠正。那么歌曲掌握的会非常熟练。在这一环节中我还出现一个错误就是指挥学生分组演唱的时候手势不正确。在教师个人素质方面还要加强学习。另外在创编动作这一环节里我也是犯了同样的问题。总是在教学生怎么做没有给学生想象的空间没有充分的让他们自己展示。在最后开的一个小型音乐会这一环节里我让学生通过合作的方式以自己的兴趣爱好或歌、或舞、或用乐器伴奏尽情表现音乐整个课堂成了学生展示的舞台学生积极性很高。在这一环节里同时也发现学生的课堂行为习惯有待进一步进行教育如叽叽喳喳的说话声抢位置等现象。