对小学环境教育现状的分析与反思( 二 )

2.加强环境教育方面的师资培训。现有的小学教师以前都没有接受过系统的环境教育自身的环境知识贫乏环保意识淡薄在实际工作中也不注重培养学生的环保意识。所以加强教师环境教育方面的培训丰富教师的环保知识提高教师的环境道德素质是当务之急。
3.加强各学科渗透。《中小学环境教育实施指南试行》阐述了环境教育的综合性特点它强调：从学习内容看环境教育兼有自然科学与人文社会科学的内涵。环境教育可以跨学科的方式融入各科教学和学校管理中。这就不难看出环境教育需要各学科渗透。再者在长期的教学实践中我发现小学环境教育只靠某一科任老师的努力是很难取得效果的常常是这头抓那头放最后什么效果也没有所以它需要全体老师的齐抓共管才能取得效果。
4.加强学生环境知识的学习。2014年10月我对我校3至6年级的一部分学生做了一项环保意识调查问卷结果96.9%的学生不知道世界环境日在哪一天；77.9%的人不知道工业三废是什么；63.5%的同学认为使用一次性筷子对健康有利应提倡用根本没想到浪费森林资源。96.3%的同学购物用卖主给的塑料袋。这个结果告诉我们小学生的环保知识非常欠缺环保意识非常淡薄。所以加强环保知识的学习是迫在眉睫的事。
5.努力培养学生保护环境的良好习惯。目前我国公众环保意识淡薄缺乏社会公德意识就与他们从小没有接受环境教育、没有形成环境道德意识、没有养成良好的环保习惯有很大关系。心理学家说过小学阶段是人的行为习惯和思想品德形成雏形的关键阶段此时形成的习惯一生很难改变。所以抓住这一最佳时期对学生进行环境教育形成良好的保护环境的习惯意义重大。
6.用规章制度去约束人。十八大报告明确指出：加强生态文明制度建设。强调了制度在生态文明建设中的重要作用。小学环境教育也应该强化制度的约束力制定适合小学生年龄特点的规章制度去约束他们不环保的行为。2014年我做了一个培养环保意识的课题我原以为学生有了环境知识掌握了一定的环境技能就有了环保意识。其实不然有了环境知识环保意识很难持久。尽管他们当时热血沸腾保护环境的意识很强烈但没有制度的约束很快又回到原点。我又做了一个试验一个班既传授环境知识又用制度约束另一个班只传授环境知识。结果前者取得了良好的效果后者则不然。所以制度的约束力对加强环境教育有很大的促进作用。
【对小学环境教育现状的分析与反思】7.评价机制要转变。评价机制是指挥棒应充分发挥好评价机制的导向作用。目前教育主管部门对学校的评价中没有渗透对环境教育方面的具体评价学校对学生的评价中也很少渗透环境道德素质的具体评价所以现在急需要做的是评价理念的转变把环境教育内容纳入到评价体系之中建立科学的、符合素质教育要求、符合环境教育要求的评价机制促进小学环境教育的顺利发展。