三年级语文《家是什么》说课稿怎么写?

三年级语文《家是什么》说课稿
作为一位无私奉献的人民教师 , 时常需要编写说课稿 , 说课稿有助于提高教师的语言表达能力 。怎么样才能写出优秀的说课稿呢?以下是小编为大家整理的三年级语文《家是什么》说课稿 , 仅供参考 , 大家一起来看看吧 。
《家是什么》是三年级第二学期第四单元的课文 , 这篇课文极富真情 , 笔墨不多 , 却情感真挚 , 语言浅显易懂 , 但耐人寻味 。我主要抓住“家是一个充满亲情的地方”这条主线 , 通过富翁有别墅却没有家 , 热拉尔虽然无家可归 , 但有女儿就有家这两个故事揭示“家”的含义 , “家”是一个充满亲情的地方 。我主要是从以下几方面着手教学的:
一、气氛渲染 , 调动情感
这篇课文的关键是要让学生走进文本 , 设身处地的感受和理解 。本文的故事简单 , 但真正要让学生懂却比较难 。所以一开始 , 我通过教师讲故事 , 配合媒体画面音乐 , 使他们较快地进入故事情景中 。
在课后拓展阶段 , 我联系了今年春运 , 那场大雪给我们带来惊喜的同时 , 也考验着中国的春运 。我们班也有许多外地的小朋友 , 他们在春节回家的`途中也遇到了类似的事情 , 加上媒体的宣传 , 许多学生是有感受 , 了解的 。所以在课后拓展中 , 播放春节前广州火车站人山人海的场面 , 以及滞留旅客满怀期望的眼神 , 再一次调动了学生的情绪 。
二、多种方法 , 理解词语
这篇课文生字只有3个 , 所以在学习的过程中 , 我进行了随机渗透 。有几个词语也比较难理解 , 本课中我采用多样理解的方式 , 使学生不知不觉中 , 到达对课文的认知 。如通过出示竹篱茅舍、高堂华屋的图片 , 使学生直观的理解这两个词语的意思;通过故事讲解 , 引读等理解“离散丧生 , 悲喜交集 , 辗转数地” , 通过提出问题理解“无家可归” 。
三、反复读文 , 读中感悟
语文课要有语文味 , 这是我们一直在强调的 。最有效的方法就是多读多诵 , 通过学生的朗读 , 引导学生对课文进行理解、感悟和积累 。一开始我让学生整体感知课文 , 找出文中具体描写家是什么的句子 。再读读重点小节 , 划出让你感动的句子 , 说说自己的感受到 , 理解后 , 再进行反复诵读 , 回到家是什么 。其实这一个句子也贯穿了我整堂语文课的教学 , 反复出现 。加深感悟 。通过理解“然而”表示转折的词语朗读带有转折及反问的句子 。同时增加了读的形式 , 个别读 , 齐读 , 男女生读 , 师生合作读等多种方式 , 激发学生读的兴趣 , 积累语言 , 感悟道理 。