《小池》说课稿怎么写？

提前板书大课题：
12、《古诗二首》。直接导入新课
同学们，今天这节课继续来学习第12课《古诗二首》，我们将要学习的是第二首古诗《小池》
一、直入课题
1、板书课题。齐读课题。（注意翘舌，标上音节）认识“池” 。有小朋友认识小池的“池”吗？（你是怎样记住的？用的什么方法？）指名请同学回到。
2、原来用的是加一加的方法左边一个三点水，右边一个“也”，加在一起就是“小池”的“池” 。
3、学生交流方法，认识“池”，跟“水”有关。你见过的小池有？
小朋友，小池，小池里会有什么呢？
生：水
课件展示：
师：所以这个字有三点水
2、读了课题，猜一猜，小池里会有些什么？出示夏天小池的美景图。生：青蛙，蝌蚪，荷花......陈老师见过的小池里面也有荷花课件展示荷花
这些漂亮吗？美不美？
这首诗的作者见到了怎样的景象，写下了这首诗呢？
3、出示课文插图问：作者所眼中的小池里有什么？（有蜻蜓、树阴、泉水、荷叶等），作者又是怎样描写这些景色呢？
课件展示：图上有什么？（板书：池边
泉眼
树阴
池内
小荷
蜻蜓）
诗人看到了这些景物，诗人是怎样描写这些景物呢？
二、【讲授】初读感知
1、自由读古诗，要求：读准字音，读顺诗句。保持最端正的读书姿势，自由读诗句。
请大家又轻又快地打开语文书，保持最棒的姿势，每个人都准字音，读通顺诗句，读完了举手告诉老师。
2、同桌合作，试读课文。检查字音，纠正读错了字音。
孩子们自己读完了，和同桌合作一下，试读古诗，你听听的，他听你的，相互纠正，一定要都准字音哦。
3、指名两人组朗读汇报。
好，读完了，哪一对同桌来回报喜爱他们刚才读的。自信的举手。课件展示诗歌指名读（师点评）
4、作者介绍。
他写的池塘怎么样？请一个同学来读一读
三、【讲授】再读诗句，理解感悟。
1、看课文插图，说说你觉得池塘怎样？诗中是怎么写的？引出诗句：泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。课件展示第一句指名读，师点评同学们，读会了这句诗，现在和同桌讨论下，有没有人有不懂的地方，同桌互读，一小组前后读，试着把不懂的地方解决。
2、学生读中感悟。纠正读的不准的读音。
3、交流自学。
课堂讨论疑难词句，同桌两个读诗句，提出不懂的问题。让孩子重点理解“惜、泉眼、晴柔”的意思。
（泉眼：泉水涌出的那个口子；晴：晴天；柔：柔和；惜：爱惜；）学生举手提问 “惜”（竖心旁都和我们心里想的有关：情，快，忙）“晴柔”“树阴”“泉眼” 板书：惜、