《小池》说课稿怎么写？( 二 ) 「问人人知识网」

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4、展示读前两句。（带解释）
5、仔细观察图画，你看到了上面有什么？诗中是怎么写的？
师：你看到了什么？生：我看到了荷叶
师：还有谁想说说你看到了什么样的荷叶？绿绿的荷叶
师：这是刚刚长出的荷叶，甚至还没有完全展开自己的叶片，这时就有~（蜻蜓）飞在了上面。我们的诗人看到此情此景，不由得写下了这句诗。
引出诗句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。分男女读，指名读。
6、学生提问自学不能解决的字词，教师作解答。学生感悟后再读诗句。同学们，这句诗中你有什么不明白地方吗？请举手提出来。学生提问
课件展示“小荷”“尖尖” 板书：露、立指名读一读
指名评一评同学的朗读。
7、教师讲述诗意。
8、全班齐读全诗。
四、【活动】启发想象，感情朗读。
1、师范读，学生听范读。说说自己的感受。
2、教师语言描述，激发学生想象。
带大家一起去一个神奇的地方：现在是一个初夏的早晨，阳光灿烂。我们来到一个幽静的小池边，只见水池中已经长出了一些嫩绿的荷叶，有的荷叶还没有完全展开，只是露出一个尖尖的小角；池里的泉眼正在悄悄地流动，池水非常清澈，倒映着浓密的树阴。这时候，飞来了几只蜻蜓，有一只飞累了，落在尖尖的荷叶上休息。这样的景象，给你一种什么感觉呢？
3、引导学生带着这种感觉朗读。
五、【讲授】学习生字，巩固词语。
这些词语单独跑出古诗了，你能把它都准吗？
1、出示带音节生字认读。开火车认读
2、去掉音节认读。开火车认读
3、认读课后我会读的词语。开火车认读
4、摘苹果游戏巩固生字。
同学们表现这么棒，陈老师让大家一起来摘苹果。
六、【活动】总结全文，情感升华。
1、全班再读古诗。
2、练习背诵，展示背诵，感受夏天的美好。
七、【讲授】指导写字。
1、我们感受到了夏天荷塘的美丽景色，那我们小朋友能把本课的生字也写的美吗？
2、出示“树”“尖”，仔细观察这两个字，你有什么发现？
3、师范写生字。
4、学生描红，再临摹。提醒正确的写字姿势。（坐姿，握笔的姿势）
5、用笔圈出自己认为写的漂亮的字，同桌进行比赛。
八、课后拓展
师：你能把这样的情景画一画吗？
师：你觉得在你的画中应该画些什么呢？
设想：荷叶，泉水，大树，蜻蜓，太阳。
最后大家一起画一画，指名学生到黑板上和老师一起画，师生一起画，其余画在纸上。将诗与画，情与景融为一体。
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