10、“太阳有这么多的颜色 ， 所以下次小朋友在画太阳的时候 ， 能够画各种不同颜色的太阳 。”
篇3
知识与技能：
★学会“问、又、红、朵、们”5个字；会认“想、知、道、绿、照、蜜、蜂、灿、底”9个字 。理解新笔画“Ｚ”（横折弯） 。
★准确流利地朗读课文 。
过程与方法：
★教师要充分发挥学生学习的自主性 ， 通过自己认读 ， 小组合作认读 ， 做游戏等多种有趣的方式引导学生主动把字音读准 。
★让孩子用以学过的方法识记生字 ， 让孩子在读书中学会体会文字 ， 在读中感知课文 ， 展开想象 ， 发展语言 。
情感态度价值观：
通过课文的学习 ， 初步知道植物的颜色与太阳相关 。激发学生观察自然 ， 探究科学奥秘的兴趣 。
教学重点：
★学会生字 。
★ 准确流利地朗读课文 。
教学难点：
字音：问、朵、们、想、蜂
字形：朵、红
一、兴趣导入 。
你们看 ， 爱动脑筋爱提问题的小白兔又来了 ， 还记得它最想知道的是什么吗？
板书课题 ， 齐读 。
复习生字词
二、学习课文 ， 读中感知 。
1、小白兔去问了哪几个小动物呢？请大家读2、3、4自然段 ， 找一找答案 。
2、小白兔带着问题最先去问了小鸟 ， 小鸟是怎么说的？用横线画出来 。
指名读小鸟说的话 。出示词卡“绿油油”  ， 理解“绿油油”
创设情境 ， 指导朗读：早晨 ， 暖暖的阳光照在绿色的树叶上 ， 树叶绿得发亮 ， 绿得闪光好像涂上了一层油一样 ， 于是小鸟欢快地说：“太阳是绿色的 ， 照在树叶上绿油油的 。”
3、小白兔听了小鸟的话想了想 ， 它会想些什么呢？
是啊 ， 小白兔就是这么想的 ， 所以它又去问小蜜蜂 ， 还去问了小青蛙 ， 请大家轻声读3、4自然段 ， 读完后用“”画出小蜜蜂和小青蛙是怎样回答的句子 。
学生自由轻声读 ， 勾画句子 ， 师巡视 。
指名读 。
4、小蜜蜂为什么认为太阳是红色的？指名读“红艳艳” ， 理解“红艳艳” 。
5、小青蛙为什么认为太阳是黄色的呢？指名读“黄灿灿” ， 理解“黄灿灿”
6、分角色指导朗读 。
7、仿说句子：其实 ， 小白兔还问了好多小动物 ， 海豚 ， 企鹅 ， 小山羊 ， 猜猜它们是怎样回答的 ， 回答时请用上这样的句式：太阳是_____ ， 照在______上_______ 。

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