入学教育之教材分析和反思( 二 ) 「问人人知识网」

三进行模拟练习
观察、讲述之后要创设情境演练使入学教育形象化、具体化落到实处。如进行图一的教学时教师和学生可以模拟每天第一次见面时的相互问候；可以在引导学生观察国旗的同时向学生简述参加升旗仪式的要求并播放一段国歌师生共同模拟向国旗行注目礼。
【入学教育之教材分析和反思】 四激发学习兴趣
要让学生感到上学真好学习语文真好想方设法激发学生学习语文的兴趣。如观察第二幅图时可以设计提问：同学们在上什么课？这些字你认识吗？谁愿意把这些字读给大家听？这样使那些认识一些汉字的学生有充分展示自己的机会激发他们多认汉字的愿望。同时告诉不认识这些汉字的学生学习汉字并不难很快大家都会认识这些字经过语文学习大家都能看书、写字。让所有的学生都觉得学习语文很有意义上语文课很有趣。
五培养良好习惯
正确的读书、写字姿势和执笔方法是在长期的学习过程中逐渐形成的但起步的训练十分重要入学教育要为学生养成良好的习惯打好基础。如观察第三、四幅图时要指导学生认真看图知道什么是正确的读书、写字姿势和执笔方法同时要指导学生模仿图中人物练一练教师逐个检查发现问题及时纠正。教师在此后长期的教学活动中依然要重视良好学习习惯的养成教育对学生严格要求随时提醒及时纠正常抓不懈。
六教学时间
教学本课可用2课时。
四、教学设计举例
以第一幅图的教学为例：
一联系实际启发谈话
1．教师以谈话形式引入：今天早晨来上学是自己来的还是家长送来的？
2．进一步引导：在学校门口你看见了什么？可以说看见的人也可以说看见的物还可以说看见的事。
二仔细看图指导观察
1．引导学生进行对比：你觉得小学和幼儿园有什么不一样的地方？农村没有上过幼儿园的学生让他们说说学校和自己家里有什么不同。可以联系实际说也可以看图后比较说。
2．指导学生按照一定的顺序观察画面说说画面上有什么人？他们在做什么？他们可能在说些什么？
3．教师小结：小朋友来到学校学习老师是你们的好朋友。老师爱小朋友小朋友也爱老师。
三说话演练体会情感
谈话：早晨老师见到你们问：“小朋友早！”你们应该怎样回答呢？平时见到老师怎么说呢？放学了怎么和老师、同学道别？指名学生说一说。
四创设情境进行表演
早晨上学、下午放学或平时不同的时间有不同的问候语教师可以创设多种情境让学生表演学习日常礼貌用语。
五、资料袋
儿歌两首
上学校
太阳公公起得早
花儿点头对我笑。
背上我的小书包