一个数除以分数说课稿怎么写？( 二 ) 「问人人知识网」

（三）、巩固发展
1、巩固练习：让学生在作业中注意从除号到乘号的转化和除数转化为除数的倒数的变化，正确运算。
2、反馈练习：强化计算方法，熟练除数转化倒数的过程。
3、对比练习：在比较中理解分数除法和乘法在计算方法上的相同点和不同点，形成正确合理的知识体系。
4、走进生活：数学知识来源与生活，用学到的数学知识合理解决生活问题是学数学的必然，在解决问题中深化知识的内涵和外延。

一个数除以分数说课稿怎么写？

《一个数除以小数》说课稿
尊敬的各位评委、各位老师：
大家好！我今天说课的内容是《一个数除以小数》。我将从教材分析、教法学法、教学流程、板书设计等几方面本课进行说课。
一、说教材：
本课是新人教版小学数学五年级上册第三单元里的内容。是在学生熟练掌握除数是整数的小数除法后进行教学的。这个知识点是本单元教学的重点，也是今后继续学习小数四则混合运算的重要基础。
因此，我根据新课程标准要求和教材特点，结合五年级学生的认知能力，制定了如下教学目标：【认知目标】理解除数是小数除法的算理、掌握除数是小数除法的计算法则，并能正确计算。【能力目标】经历一个数除以小数的计算探究过程，体验迁移运用的学习方法，渗透“转化”的数学思想，培养学生分析和归纳的能力。
【情感目标】体验知识之间相互联系和数学知识的应用价值，感受发现知识的快乐，激发学习的兴趣。
教学重点：理解并掌握一个数除以小数的算理和计算方法。
教学难点：把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法时，正确地移动被除数的小数点。
二、说教法、学法：
新课程标准指出：教师是教学的组织者、引导者、合作者。根据这一理念，我采用“先学后教”的方法，遵循激、导、探、放的原则。通过情境的创设，引导学生积极思考。
而学生是学习的主体。因此，在学法的选择上我力图体现出情境中学、做中学、合作探究中学以及学后交流合作的思想，让学生在快乐中学到有价值的数学。
三、说教学流程：
本节课为了体现学生是学习活动的主体，我以学生的学为立足点，设计了如下教学程序：
（一）故事激趣，铺垫新知
（二）自主探究，感悟新知
（三）小结巩固，强化新知
（一）故事激趣，铺垫新知
俗话说：兴趣是最好的老师。开课伊始，我利用猴王分桃的故事，激发学生学习兴趣，既帮助学生回顾了商不变的性质，为学生理解一个数除以小数的算理做足准备，又为本节课教学难点的突破做了一定的铺垫。