语文精彩极了和糟糕透了说课稿怎么写？( 三 ) 「问人人知识网」

3说教学目标：
根据新课程标准，我制定了以下三个目标。
①知识目标：会认6个生字，会写14个生字，正确读写“糟糕、誊写、出版、慈祥”等词语。
②技能目标：正确、有感情地朗读课文，了解课文主要内容。
③情感目标：着重体会父母对巴迪的两种不同的评价。
4说教学重难点：
教学重点：理解课文主要内容。
教学重点：着重体会父母对巴迪的两种不同的评价。
二、说教学理念的定位：
根据《语文课程标准》的要求，结合本节课的教学内容，我把这节课所要体现的教学理念定位为：
1、积极倡导独立，探究的学习方式。多采用“你读懂了什么?”来提问。
2、注重学生、教师、文本之间的对话，建立平等、民主的课堂氛围。
3、珍视学生独特的感受，努力倾听学生的发言，使学生在积极的思维和情感活动中，有所感悟。
三、说教法、学法：
我着重采用了“朗读法”为主的学习方法，通过朗读课文，展开联想，进行合作、探究学习。同时，辅以“谈话法”，“讨论法”，切身感受父母的不同评价及体会当时巴迪的心情。
四、说教具、学具的准备：
教具：多媒体课件
学具：课堂作业本
五、说教学过程：
(一)、诗歌导入：
1、朗读诗歌，引出“精彩极了”，分析考试，引出“糟糕透了” 。
2、今天，我们一起学习《“精彩极了”和“糟糕透了”》(课件) 。
3、齐读课题，通过预习，你知道?课题为什么要加引号?(直接引用的话)
【从课题入手，通过观察课题，你知道了什么来激发学生的阅读欲望，形成阅读期待。】
(二)、边读边想：
1、自由轻声地朗读课文，要读通、读顺，初步感知课文大意。
2、课文是按什么顺序写的?
3、小巴迪做了什么事，得到了这样两种截然不同的评价?小巴迪的表现和反应如何?
(三)、品读父母的评价：
(四)、内化感情
(五)、总结课文，拓展延伸

语文精彩极了和糟糕透了说课稿怎么写？

各位领导，各位评委，大家早上好！今天我为大家说课的内容是《19课“精彩极了”和“糟糕透了”》。下面我根据这节课的内容分以下几点说课：
一、说教材
《“精彩极了”和“糟糕透了”》是人教版小学语文第九册，第六单元中的一篇精读课文。课文主要叙述了作者巴迪七、八岁的时候，写了第一首诗，妈妈的评价是“精彩极了”，爸爸的评价是“糟糕透了” 。父母两种截然不同的评价使他在鼓励中，在警告中，把握住人生方向，成长为一位著名作家。也让巴迪明白了这两种截然不同的评价都蕴含着共同点，那就是爱，只是表达的方式不同。