中班数学捉迷藏说课稿怎么写？「问人人知识网」

中班散文诗《捉迷藏》说课稿
一、活动背景：
每当孩子们玩到“捉迷藏”的游戏时，孩子们总是那么的高兴。在《捉迷藏》这首儿童诗里，作者用拟人、夸张的手法，将黑夜、太阳和各种颜色都赋予了生命，以轻松、明快的笔调描述了太阳被黑夜蒙住眼睛来找，各种颜色来躲的捉迷藏游戏的全过程。散文诗短小精悍，结构简单，意境优美，内容贴近幼儿生活又不乏大胆、奇特的想象，能将孩子带进一个无限遐想的世界，又能激发孩子欣赏和学习的热情，很适合中班的孩子欣赏、学习。《纲要》中指出，引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受语言的丰富和优美。中班的孩子开始留心周围美的事物，对自然界的变化充满了好奇和幻想，但往往无法用好的词句进行表达，因此我设计了这节欣赏活动。根据以上分析，我指定如下目标：
1、在欣赏散文诗的基础上，理解诗歌的内容和拟人的表现方法，感受散文诗优美的意境。学习词：静悄悄。
2、理解散文诗内容，学习用“XX躲在XX里”的句式进行仿编，感受仿编诗歌的乐趣，体验成功的快乐。
3、根据幼儿的生活经验，大胆想象，发展其发散性思维。
二、活动准备：
经验准备：幼儿有丰富的玩“捉迷藏”游戏的经验。
物质准备：散文诗多媒体课件，红、黄、绿、蓝、白颜色标记每人一个，田野、花园、云朵果园、大海等场景。
三、说活动重难点：
本次活动的重点是目标1里提出的让幼儿理解诗歌的内容和拟人的表现方法，感受散文诗优美的意境，学习词：静悄悄。难点是运用“XX躲在XX里”进行仿编。
四、教学法：
本活动我主要采用直观教学方法，通过多媒体展示动画，其声、形、色直接作用于幼儿的感官，帮助幼儿更好地理解散文诗，感受其意境。并采用游戏法，鼓励幼儿创造性想象和运用语言进行表述。
五、活动过程：
本活动我主要安排四个环节展开，第一环节：出示诗歌角色，直接导入。第二环节：欣赏诗歌，理解诗歌内容。第三环节：游戏情境，尝试仿编。在整个活动中，教师充分尊重孩子，灵活地引导孩子，帮助孩子提升语言，在与孩子一起学习的过程中，教师以朋友等身份走进孩子，以亲切交流，启发式的提问，引导孩子积极思维，大胆想象，踊跃发言。下面具体谈谈每一个环节的开展。