《完全平方公式》的说课稿怎么写?( 四 )


二、教法与学法
(1)多媒体辅助教学,将知识形象化、生动化,激发学生的兴趣 。
(2)教学中逐步设置疑问,引导学生动手、动脑、动口,积极参与知识全过程 。
(3)由易到难安排例题、练习,符合八年级学生的认知结构特点 。
(4)课堂中,对学生激励为主,表扬为辅,树立其学习的自信心 。
三、教学过程
教师活动学生活动设计意图
一、创设情景,推导公式
计算
1、想一想(电脑演示)
一块边长为a米的正方形实验田,因需要将其边长增加b米,形成四块实验田,以种植不同的新品种,(如图所示)
⑴、分别写出每块实验田的面积;
⑵、用不同的形式表示实验田的总面积,并进行比较,你发现了什么?
2、做一做
你能利用面积知识,仿照课本以及演示的动画,自己给出的示意图吗?
二、自主探究,合作交流
板书公式:
①②1、问题:
①这两个公式有何相同点与不同点?
②你能用自己的语言叙述这两个公式吗

《完全平方公式》的说课稿怎么写?


今天我说课的题目是《完全平方公式》,所选用的教材为北师大版义务教育课程标准实验教科书 。
根据新课标的理念,对于本节课,我将以教什么,怎样教,为什么这样教为思路,从教材分析,教学目标,教学方法,教学过程四个方面加以说明 。
一、教材分析
1、教材的地位和作用
本节教材是初中数学七年级下册第一章第八节的内容,是初中数学的重要内容之一 。一方面,这是在学习了整式的加、减、乘、除及平方差公式的基础上,对多项式乘法的进一步深入和拓展;另一方面,又为学习《因式分解》《配方法》等知识奠定了基础,是进一步研究《一元二次方程》《二次函数》的工具性内容 。鉴于这种认识,我认为,本节课不仅有着广泛的实际应用,而且起着承前启后的作用 。
2、学情分析
从心理特征来说,初中阶段的学生逻辑思维能力有待培养,从经验型逐步向理论型发展,观察能力,记忆能力和想象能力也随着迅速发展 。但同时,这一阶段的学生好动,注意力易分散,爱发表见解,希望得到老师的表扬,所以在教学中应抓住这些特点,一方面运用直观生动的形象,引发学生的兴趣,使他们的注意力始终集中在课堂上;另一方面,要创造条件和机会,让学生发表见解,发挥学生学习的主动性 。
从认知状况来说,学生在此之前已经学习了多项式乘法法则、平方差公式的探索过程,对“完全平方公式”已经有了初步的认识,为顺利完成本节课的教学任务打下了基础,但对于“完全平方公式”的理解,(由于其抽象程度较高,)学生可能会产生一定的困难,所以教学中应予以简单明白,深入浅出的分析 。