四年级语文教案怎么写？( 十 )

四、分辨褒贬，积累词语
1 思考讨论：
作者在表达自己对母鸡由厌恶到喜爱的感情变化的过程中，遣词造句的感情色彩也发生了变化，找一找，读一读，品一品。
2 分类摘抄词语。
把自己欣赏的词句按褒与贬两类，摘抄在“采蜜本”上。
五、反复回味，走近老舍
1 师生对话，交流各自读过《猫》和《母鸡》后，对老舍及其作品的看法。引导学生初步学习赏析名篇的方法。
2 找一篇老舍先生的其他文章，和好朋友一起读一读，然后互相交流阅读体会。
课后小节：
当我读这一课时，被母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦的精神所感染，因此我并没有过多的讲解，而是抓住作者对母鸡的态度有怎样的变化，原因是什么为主线，进行交流、体会，最后我还推荐了课外阅读《麻雀》《柱子上的母鸡》。
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3、元帅和小棋手
教学目标
1．学会本课15个生字，正确认读多音字“弹、好”，能理解27个词语的意思。
2．能抓住“我赢了，我终于发现了一个勇敢无畏的小棋手!”这一重点句理解全文内容；能有感情地朗读课文，读出“大元帅”对“小棋手”“勇敢无畏”精神的赞美之情。
3．会用“指导”、“鼓励”各写一句话，能正确理解，“我输了?不!我赢了!”这句话的意思。
教学重点与难点
教学重点：(1)学会15个生字，理解新词语意思，能正确辨析多音字“弹”、“好” 。(2)能抓住重点句，理解全文的内容。
教学难点：(1)正确理解“我输了?不!我赢了!”这句话的意思。(2)用“指导”、“鼓励”各写一句话。第1课时
(一)教学目标
1．初步学会15个生字，能读准多音字“弹”、“好”的读音，理解“老少无欺、不讲私情、谦虚好学、示弱、鼓励、无畏、训练”的意思。2．理解陈毅元帅为什么要请小棋手来下围棋。(二)教学过程1．自学课文。
(1)默读课文，思考问题：①看了课题，你知道这篇课文讲的是什么事? (讲发生在“元帅和小棋手”之间的事。)②这位“元帅”是谁?这个“小棋手”又是谁?他们之间发生了一件什么事? (陈毅元帅和小聂卫平下围棋，结果小棋手战胜了大元帅。)（2)自学生字，读准多音字“弹”“好”的读音；了解“示弱”“无畏”的意思。2．检查自学情况。
(1)指名读课文，正音；回答两个思考题。(2)指名认读生字，分析字形。3．学习课文第1一12自然段。
(1)默读课文，思考问题：①陈毅元帅为什么要和小卫平下棋?(“我想试试他的棋艺，考考他的胆量。”)②试试的结果，小卫平的“棋艺”究竟怎么样呢?(第一盘“杀了个平局”，第二盘“陈毅眼看抵挡不住了……”)③哪一句话最集中地表现了小卫平下棋的“胆量”?(“小卫平下棋从不示弱”)课文哪些词句具体表现了他的“从不示弱”?(“我知道，你是带兵的大元帅!”“一开始就使出真本领。”“小卫平爽快地答应了。这一盘，他下得更勇猛了。”“小卫平用小手按住棋盘，头摇得像拨浪鼓，嚷着，‘不让!……”“‘真认输了吗’小卫平头一抬，竟然忘记了对面是个赫赫有名的大元帅。”)