《植物角里的科学问题》教学反思格式怎么样？( 二 )

本节课的教学整体上是成功的，体现了学生是学习的主体，老师是学习的引路人这样的思路，学生也学会了相应的科学知识，并学以致用，会利用这些知识解释生活中的现象，达到了教学的目的。美中不足的是个别学生的学习兴趣不浓，因为知识的断代，所以很难跟上班里的学习速度，感到了迷茫和无助。
植物角里的科学问题教学反思
钟山区第十一小学刘学军
本节课主要是让学生去观察窗台边的植物会怎样生长，从而产生疑问，为什么会倾斜生长，进而做出猜想。同时，课堂中我强调猜想也要有一定的根据，而不是胡乱猜想。紧接着我让学生运用分析，观察，采访，实地考察，做实验等方法排除明显不合理的猜想，避免了下节课的不必要的验证。通过本节课的教学工作，学生基本上能够进行大胆的猜想，而不是无根据的猜想，并且还掌握了一定的排除猜想的方法技巧，实现了本节课的教学目标。只是在实际教学中，由于学生的激情过高，都积极发言，导致课堂时间没有控制好，没有了做作业的时间。我对课堂时间把握不准确，这点是我要极力改正的。
让生活充满阳光”教学反思
钟山区第十一小学刘学军
?让生活充满阳光?是六年级科学(上)第二单元的内容，是?综合探究活动?单元。重点承担的二级目标是?能运用多种方法进行观察与提问，从中选择有价值的问题，制定可行的研究计划并组织实施。?它包括《让生活充满阳光》、《探寻光的路线》、《把光请进来》、《我的?阳光小屋?》四个活动课题。
在教学《让生活充满阳光》这一活动中，为了激发学生
1 的研究兴趣，上课前，我把教室里所有的灯都关掉，拉上窗帘，使学生有进入?暗室?的感觉。又问学生：?你现在的感觉怎样？在你的生活中也有这种感觉的地方吗？?学生纷纷说：家里的卫生间、地下室、大型地下停车场等。我提示道：?不用安装电灯，怎样就能使?暗室?亮来呢？请参考教材中的设计方案制定你们组的研究计划吧? 。本节课能结合学生的生活实际，从而调动了学生学习的兴趣，达到了此次活动的教学目标。
在学习《探寻光的路线》一课时，我先准备了一个手电筒和一面小镜子，故意照射一名平时比较调皮的学生，他叫喊着寻找光源，同时也调动了大家的情绪，促使学生分析、探究光的反射原理，了解平面镜的反光作用。