《植物角里的科学问题》教学反思格式怎么样？( 三 )

《把光请进来》这一活动课，让学生通过实验来验证自己的设计方案，经小组交流、展示后，发现设计中的不足。分析查找原因并试图改进设计方案。
《我的阳光小屋》的学习，同学们最感兴趣。我先让学生描述自己心目中的?阳光小屋?是什么样的？然后说：?同学们的‘阳光小屋’设计的各具特色，但有一个共同点，就是都希望自己的‘阳光小屋’美丽明亮。怎样才能使我们的小屋更漂亮？我们来做一个‘人造彩虹’吧。?就用手电筒将一束光线通过纸板的缝隙，透过三棱镜投射到纸屏上，同学们非常惊喜，迫不及待地想尝试和了解其中的原
2 因。良好的开端是成功的一半，一节课的目标在同学们的实验、讨论、阅读资料中顺利的完成了。
总之，在本单元的教学中，能够采用有趣的新课导入方式，注重让学生体验和经历了相对完整的探究过程，增强了学生的参与积极性，不仅培养了学生的科学探究精神，而且也让学生的学习生活充满阳光和快乐。
对于科学成绩如何评价的思考
钟山区第十一小学刘学军
在现行的小学学科成绩评价中，无论是学校、老师、还是家长的一般观念，就是对语文、数学的成绩评价比较认真，也比较实际。但很少人关注学生?副科?的成绩，一般人认为?副科?的成绩，只是写写而已，没有实际的考核。因此，小学科学学科对学生成绩的评价，在教育领域也是一片空白。
其实小学科学科目对学生的成绩评价是十分重要的。有一位专家说过：小学科学科目在各级小学要开足开齐，否则就谈不上素质教育。我认为：不仅要开足开齐，还要要求小学科学老师对学生的学习成绩进行合理客观的评价。
3 如何评价小学科学学科的成绩
钟山区第十一小学刘学军
一、做好平时的提问记录
小学科学虽然倡导学生自主探究，培养学生动手操作的能力，培养学生观察记录能力，但总少不了要求学生对基础知识、基本概念的掌握。任何一项发明创造都少不了基础知识、基本概念的积累。因此，作为一名小学科学老师，在培养学生自主探究的同时，要不断让学生掌握基础知识和基本概念。比如?什么叫温度?、?什么叫光的折射?、?什么叫光的反射? 。这在平时，老师就要抓住机会对学生进行提问和查询。因此，老师就要把对学生提问和查询记录下来，作为期末成绩的评价的依据。