七年级语文教案《月亮上的足迹》怎么写?( 二 )
⑤采用什么顺序记叙了什么过程?
(2)用上面的信息概括本文写了一件什么事 。(时间、地点、人物、事件)
(3)找出登月过程中表示时间的词语 。思考登月全过程可以分为几个阶段?
(总结评点)本文真实地记录了美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的全过程 。登月全过程可分为四个阶段,登月准备──飞船升空──登月成功──登月归来 。
2、展示学生作品,培养动手能力和说话能力 。
(你说我说大家说)
(1)试将登月全过程画一张示意图,并作简要说明 。
(2)四人小组比一比,看谁画的最好,介绍得最准确,推荐一位同学到上面来展示、介绍 。
(3)展示各小组中最好的作品,并请一位同学介绍登月过程 。
(4)利用月亮课件展示当时的登月轨迹图,了解登月过程和登月轨迹 。
学生画的登月图可用实物投影仪显示,让学生自行讲解,锻炼学生的联想及表达能力,也是对课文的整体感知 。教师也可做图,让学生进行比较学习 。
三、研读赏析,激发兴趣,品味语言特色
1、(观看课件中的录像),激发学生探究的兴趣 。
(1)看登月的实况录像 。
(2)说说看到这一场景的感受 。
(3)质疑登月事件 。
学生相互质疑,也可师生相互质疑,形成讨论交流的过程,使这节课达到高潮 。
①月球上有些什么?那是一个什么样的世界?
②科学家为什么要搜集月球上的土壤和岩石呢?
③在登月的高空中,宇航员会有什么感觉?
④文中写道,“返航时,宇航员将登月舱甩在了太空”,这样做合适吗?
⑤登月舱与飞船是怎样脱离和对接的?
教师可引导学生畅所欲言,只要想象合理,允许学生有不同见解和幻想 。教师也可以做调整性解答:月球上有泥土、石头和高山,没有空气和水,一片荒凉死寂;科学家采集土壤、岩石是为了科学研究、开发并利用月球;宇航员的高空感觉,是失重、头晕、呕吐、昏厥等;太空垃圾也是人类的一大隐患 。
2、教师指导学生相互质疑并共同探究课文,深人体会 。(合作探究)
(1)探究1:同学们把登月过程准确地解说出来,这不能不归功于作者把登月的复杂过程写得清楚明白,你觉得课文写作上最值得你学习的一点是什么?
(让学生谈自己真实的体会,畅所欲言,明确:A、按时间顺序清楚明白,有条不紊地叙述事件发生过程的写作方法 。B、恰当的.描述,叙述中有议论 。C、用数字说明)此三点可各举一例,并分析作用,教会学生在写作中应用 。
(2)探究2:你喜欢这篇课文吗?阅读时你有什么感觉(我就觉得很紧张,很自豪)哪一处让你最难忘,请找出来并朗读、评析 。
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