《杨氏之子》教学反思怎么写?( 四 )
本文是孩子们在小学阶段接触到的第一篇文言文 。在引领孩子走进课文里 , 我重点引导学生通过由浅入深地读 , 把文言文读准、读顺、读懂、读好 。
1.初读 。让学生读通课文、读准字音 。通过指名读 , 检查学生生字及节奏 。通过范读 , 让学生找准节奏 , 再进行练读 , 最后全班齐读 。
2.理解读 。让学生借助注释、联系上下文等方法 , 了解句意 , 进行小组学习 , 合作探究 。在全班汇报交流中 , 特别提醒注意“未闻/孔雀/是/夫子家/禽”句中的“家”是孔君平家 , “禽”指鸟 , 与现在的“家禽”意思不同 。
3.体会读 。让学生思考杨氏之子的回答“妙”在何处?通过引导 , 让学生体会到“未闻孔雀是夫子家禽”既是以其人之道还治其人之身 , 在对方的姓氏上做 , 又没直接否定孔君平的说法;既表达了应有的礼貌 , 又让孔君平无言以对 。学生心中无不佩服此“子” , 再读全文 , 其佩服、夸赞的语气由此水到渠成 。
不足之处在于 , 在体会“妙”在何处时 , 自己过于着急 , 说得过多 , 留给学生思考的`时间不够 , 不利于学生思考能力的培养 。下次要注意 。
《杨氏之子》教学反思怎么写?
《杨氏之子》出自六朝志人小说《世说新语》 , 此书是我国第一部志人小说 , 在中国古典小说发展世上有重要的地位 。这篇文言文通过记述杨氏之子在招待客人时机敏而巧妙地对答 , 不仅使一个聪慧的杨氏之子的形象跃然纸上 , 而且文言文语言的简要与精当也得到了清晰的凸现 。教学时我注意了以下几点:
一、文章虽然篇幅短小 , 但由于文言文与现代白话文差别较大 , 学生又是初次接触 , 所以学习时有一定困难 。因此 , 先把文章理解清楚是教学的一个重点 。
二、学习古文 , 最重要的莫过于养成吟咏诵读的习惯 。
读 , 既是方法 , 又是目的 。教学中注重让学生高声诵读 , 精心品读 , 边读边想象 , 真正读活语言 , “读出声 , 读出形 , 读出情 , 独出神” 。
三、特别注意关注学生的阅读兴趣 。
教学中精心培植学生对文言文的兴趣 , 捕捉学生的兴奋点 , 使学生不但能感受文言文的新奇 , 而且能感受它的奇妙 , 这样才能产生对文言文的更深层次的喜爱 。
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