五年级美术教学计划如何写?( 二 )
观赏自然和各种美术作品的形、色与质感,能用口头或书南语言对欣赏对象进行描述,说出其特色,表达自己的感受 。4.综合探索学习领域
造型游戏的方式,结合语文、音乐等课程内容,进行美术创作表演和展示,并发表自己的创作意图 。五、提高教学质量的具体措施
1.应将学习内容与生活经验紧密联系起来,强调知识和技能在帮助学生美术生活方面的作用,使学生在实际生活中领悟美术的独特价值 。
2.多种形式,组织学生认识人的情感、态度、价值观的差异性,人类社会的丰富性,并在一种广泛的文化情境中,认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献 。同时,培养学生对祖国优秀文化的热爱,对世界多元文化教育的宽容和尊重 。
3.采用多种办法,使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得以发展,最大限度地开发学生的创造潜能,并重视实践能力的培养,使学生具有将创新意识转化为具体成果的能力 。通过综合学习和探究学习,引导学生在具体情境中探究与发现,找到不同知识之间的关联,培养学生的创新意识与解决问题的能力 。
4 教师的评价要体现多维性和多级性,适应不同个性和能力的学生的美术学习状况 。五、教学进度安排 第一周 《形的魅力》 第二周 《形体的组合》 第三周 《抽象的雕塑》 第四周 《学构图》
第五周《静物写生》 第六周 《喜怒哀乐》
第七周 《夸张地脸》 第八周 《神奇的诶皂粉》 第九周 《写意蔬菜》 第十周 《学画松树》 第十一周 《十二生肖》 第十二周 《风筝的魅力》 第十三周 《微观世界》 第十四周 《会亮的玩具》 第十五周 《小布偶》 第十六周 《电脑美术》 第十七周 《旅游节1》 第十八周 《舞台上的布景》 第十九周 《爱护家园》 第二十周 《珍爱国宝》
六、教科研课题及措施
五年级美术教学计划如何写?
一、学情分析
1、认知结构分析:五年级学生开始进入客观写实期,学生具备了较细致深入地观察物象的能力,并开始能够感知物象的立体和空间特征 。他们都喜欢画动物、昆虫、鱼类、鸟类、花草、树木、交通工具,还喜欢游戏、探险,喜欢表现自己喜欢的人和事 。部分学生创作作品时,思维单一,不考虑物象之间的有机联系 。由此,必须改变部分学生的审美观念,充分发挥他们的个性,经常在他们作品中找到优点,按他们的意图启发下一步,还得给学生主动展示自己、评价自己的空间,如举行作品展、开展作品讨论会等 。
2、情感领域分析:学生们普遍对美术感兴趣,他们都能够积极参与到美术课中来,并且主动表现自己,有部分学生“偏食”,喜欢绘画而不喜欢手工或喜欢手工而不喜欢绘画;他们能够发现生活中的美,并且能够用身边的各种材料来表现它,但部分学生平时缺少观察生活,创作时临摹意识太强,不善于表现生活、表现自己的内心世界;有部分学生创作时耐心不够、急于求成,最后弄得半途而废 。因此,必须培养学生观察生活的能力和习惯,让他们在观察生活时去体验和感受其中的美,让他们明白美在生活中无处不在,吸引他们参与到美的各个领域中去 。
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