我们中学老师，跟学生的接触多，老师的言行直接影响他们 。所以我们教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展 。热爱学生的老师最受欢迎学生渴望的不仅仅是从老师那里获得知识，更重要的是得到老师的关爱 。据有关调查表明,喜欢渊博知识型老师的学生占31%;而喜欢具有师爱型的学生达到53%，他们希望自己的老师温和、可亲，具有爱心 。由此可见，在学生们的心中，一个富于爱心的老师远比一个知识渊博的老师更具老师的魅力 。学生表示：对有爱心的老师他们会自觉尊重教师的劳动，十分愿意接近老师，希望与教师合作，把教师看成是父母亲般的亲人 。他们愿意向老师袒露内心世界，分享自己的喜怒哀乐 。教育需要师爱 。没有师爱的教育是不存在的 。在德、智、体、美、劳等各项教育中，师爱是基础，是先决条件 。因此，在教育过程中，无私地奉献这种师爱，既是教育成功的关键，又是衡量一位教师素质的重要内容 。如果说没有爱就没有教育的话，那么离开了理解和尊重同样也谈不上教育 。因为每一位学生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教师的理解和尊重 。李叔同先生的为师之道 。他就是把学生当做人来看的，当做平等的人，堪与尊敬的人 。而不是把学生当做下级，当做可以随意训斥的无知小儿 。时下某些老师可能做不到这一点 。他们往往自以为尊贵无比，维护师道尊严，不顾学生的颜面 。其实这种做法是有失分寸的 。俗语道：“人怕敬，鬼怕送 。”“你敬我一尺，我敬你一丈 。”所以，老师对学生不要体罚，不要训斥，不要高高在上，而应该做一个和气的人，一个严谨的人，一个值得尊敬的人，一个堪为师范的人 。学生也有自尊心，而且是很强烈的 。老师对学生的批评，恰当的，就是一种激励;不恰当的，就会成为一种伤害，甚至还会导致逆反心理产生 。绝大部分学生不喜欢老师批评时挖苦、损伤学生，伤害学生的自尊心 。因此在日常生活的教育工作中，教师应把握批评的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言悦耳” 。正如德国教育家第斯多惠所说的，教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞 。教师还要转变教育观念，树立以学生为主体的服务意识，创造出尊重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系 。
通过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德品质，对学生要有慈母般的爱心，做学生喜欢的老师，并不断更新、充实自己的知识，做一个学生喜爱的老师仍是我努力的目标 。

教师师德师风总结写法怎么样？

总结的写作过程，既是对自身社会实践活动的回顾过程，又是人们思想认识提高的过程 。以下是小编整理了关于2019教师师德师风学习总结_教师师德师风工作总结5篇，希望你喜欢 。

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