要提高教学的有效性，学生的有效参与不可或缺 。有效参与不只是行动上的呼应，更重要的是思维的同步、情感的共鸣 。当学生能全员参与、全程参与、主动参与、真实参与时，教学的有效性才有保证 。当全体学生的兴趣被充分激发、学习积极性被充分调动，身心从始到终都能全程地投入到学习活动中时，动口、动脑、动手，方能真切地感受知识的获得、体验能力的发展变化 。关注学生的“学”，而非教师的“教”，这才是有效教学的生命 。教了不该教的，丢了该教的，都违背了有效教学的宗旨 。有效的，必是学生需要的，想要的；有效的，必是文本个性的，独特的 。第
五、努力赢得学生的情感认同 “亲其师，信其道；疾其师，隐其学 。”要提高教学的有效性，就要赢得学生的情感认同 。当学生喜欢、热爱、敬仰教师，渴望与教师敞开心扉对话时，就会对教师所讲的内容产生心理上、情感上的认同 。情感认同离不开教师的学识才华、人格魅力、与学生和谐的关系 。课堂教学要实现和谐有效的师生对话，需要讲的人声情并茂；听的人心情愉悦；讲、听双方关系和谐 。这三者缺一不可 。
1.以自身的学识和独到的见解赢得学生的情感认同 2.以教师的人格魅力赢得学生的情感认同 3.以和谐的师生关系增强学生的情感认同 第
六、注重课堂动态生成
要注意给学生表达自己想法的机会，让机智应变有效生成 。第
七、开展有效的师生对话 “对话、平等对话、多重对话”已经成为新课程课堂教学的时尚用语，它蕴涵新的教学理念，反映新的价值追求，提倡新的教学策略 。这里要探讨的“对话”并不是高深理论，而是作为教学技能的较为明确的教学行为——互为陈述、互为补充、互为启发、互为质疑、互为辩论，具有很强的操作性 。通过对话，能够使新课程教学建立在清晰、可辨的实践基础之上，使教学模式、教学行为具有针对性，从而提高教学的有效性 。
另外，反思自己教学实践中出现过的某次无效和低效的行为和原因 。注重了以上几点，我想我们的教学有效性会大大的提高篇三：《教师课堂教学技能指导》学习心得
《教师课堂教学技能指导》学习心得 通过学习《教师课堂教学技能指导》一
课后，我深刻认识到课堂教学中，教师的提问十分重要，它是师生互动、交流、探究的切入点 。如何把握实施好提问，是提高教学有效性的重要途径之一，下面就提问谈一点自己的感受 。
一、教师要有饱满的教学情绪 。
在教学实践中教师一旦走上讲台，就要像动力十足的发动机，带给学生满满的正能量，这绝对会给你的课堂带来无限的生机 。记得去年我带一个高一年级，是全年级最差的一个班，不管什么排名他们班总是最后 。刚一到夏天，每次走进他们班，睡下的不下20个学生，想要靠喊醒绝对是天荒夜谈，但我没有就此泄气，也不不愿意装作视而不见放弃他们 。每次上课都精心准备，激情四射，当然我的重点是设计有效的课堂提问让学生们参与到课堂中来，所以每每课讲到最后我发现我的学生们都像雨后春笋一样精神抖擞了，心里特别安慰！

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