（二）体育课程设计环节单一 。一些学校体育课程设计千篇一律 ， 一些体育教师对专业题与技能知识掌握情况好 ， 但是对教学方面的掌握不多 ， 造成只会训练不会教学的局面 ， 使学生体会不到体育课程的乐趣 。传统体育教学大多是室外活动教学 ， 受外界因素影响较大 ， 教师对室内体育教学课程设计和研究较少 。并且在设计中 ， 更重视学生身体机能训练 ， 对学生体育精神培养的教育不多 。
（三）无法调动全体学生的积极性 。在体育活动教学中 ， 自由活动时间 ， 有的打篮球 ， 有的踢足球、有的站在操场边缘聊天……这种现象既体现了体育教师教学管理中的失职 ， 也体现出学生对体育活动兴趣的缺乏 。教师无法调动每一个学生的积极性 ， 学生上体育课应付了事 。造成这种现象归根结底是学生兴趣不足 ， 教师又无法利用教学课程调动每一个学生的活动兴趣 。
二、初中体育兴趣教学的对策研究
（一）端正体育活动教学目标 。学生对体育活动重视与否 ， 取决于教师和学校对体育活动的态度好坏 。因此 ， 教师和学校都应积极树立“健康运动”的理念 ， 理解文化课与体育课之间的关系 ， 认识到良好的体育活动 ， 可促进学生文化课程的学习 ， 劳逸结合更能提升学生的学习效率 。另一方面 ， 要明确体育教学不仅仅是锻炼学生体魄 ， 还要注重学生身心培养 。在体育教学中 ， 不是让学生“疯”跑、“疯”玩 ， 而是通过体育活动培养健康的生理和心理 ， 养成终身锻炼的习惯 。除此之外 ， 教师要摆脱天气因素的限制 ， 探索室内体育教学方案 ， 可播放体育活动视频或者宣传片 ， 让学生通过观看体育赛事或者宣传片 ， 感受体育精神 。
（二）增设体育选修课 ， 根据喜好设计课程 。培养学生体育兴趣 ， 就应了解学生的需求 。教师在课程设计中 ， 可增加选修课环节 。一个学期中 ， 三分之一的课程为公共课 ， 三分之二的课程为选修课 ， 学生根据自己的喜好 ， 可选择自己喜欢的体育项目进行学习 。笔者在调查中发现 ， 初中女生之所以对体育活动兴趣不高 ， 是因为没有适合自己活动的体育项目 ， 教师应当考虑到学生性格特点和性别差异 ， 因人设课 。增加健美操、中国舞、初级剑等吸引学生兴趣的体育项目 ， 让学生根据自己的喜好进行选择 。另一方面 ， 体育教师要为学生提供充足的硬件设施 ， 确保选修课程的顺利实施和开展 ， 为学生营造良好的体育活动环境 。

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