小学三年级上册语文《给予树》说课稿怎么写？( 二 )

2、读思议结合：这个故事不仅需要学生朗读体会，还要求学生思考，比如金吉娅买了洋娃娃送给陌生女孩，对自己会有什么影响，又如妈妈的心情前后为什么会有这么大的变化等等。采用读思议结合的教学方法，让学生有更深刻的感受。
教学要简单而细致，经过适当点拨，指导学生抓住关键词语，通过阅读体会语言、动作、神态的描写对刻画人物的作用，认识金吉娅的付出和作出的选择是属于一种牺牲自我的关心别人的行为。
（二）说学法：
设计教学时，我以情感为主线。以“爱”贯穿始终，通过品读词语对文章中的语言文字进行理解、积累。通过师生、生生等多种形式的对话来发掘文章的情感内涵。
学生的学法准备采用“自读自悟、合作探究“的方法进行指导。
六、教学过程
（一）创设情景激起情感
1、谈谈春节
2、引出圣诞
3、出示课题
好的开始是成功的一半，《给予树》中的故事是发生在西方圣诞节的，对孩子们来说不是非常熟悉。然而过年是孩子盼望的日子，从我们的春节开始说起，他们一定会有兴趣的。再拿圣诞节和我们的春节做比较，更激起了孩子们的求知的欲望。“给予树”的读音则在孩子们朗读过程中被掌握了。
（二）初读课文解决字词
1、学生自读课文
2、检查读书情况。
3、学生以自己喜欢的方式再读一读这个故事（可以独自读，也可以和同座合作读），喜欢的地方可以多读几遍。
这一环节主要是让孩子初步地感受课文，自主地学习生字、生词。“授之与渔”才是课堂真正的目的，让学生主动识字、同桌互相识字，目的在于让学生能更有方法的主动地识字。自主学习完成后，检查读书情况，检测自学情况是必要的，采用多变的形式进行，更能提高学生的学习兴趣。学习完了生字词，让孩子选择自己感动的地方读，这样更能让学生加深对课文的第一印象，让课文本有的闪光点在学生的脑海中闪烁。

小学三年级上册语文《给予树》说课稿怎么写？

小学三年级上册语文《给予树》课例分析
本节课是我在给三年学生上的一节语文课，其主要教学内容是《给予树》的第二课时，我上这节课的目的是为了让学生读懂课文内容，通过妈妈的情感变化，体会金吉娅的善良、富有同情心的美好品质。通过这节课的学习使学生养成关心爱护他人的意识。
一、对教学内容的反思
本节课我先让学生通读课文，思考课文中的人物有哪些？想一想课文主要讲了一件什么事？用简要的语言说一说。学生在组内熟读课文。和组内的同学讨论交流。学生在班内汇报交流。后来又指导学生默读课文，想一想整篇课文可以分为几部分？这几部分各写了什么内容？细读课文，思考课文结尾为什么说这个圣诞节，金吉娅送给我们善良、仁爱、同情和体贴呢? 学生从课文中找出相关的语句，和同学交流自己的看法。但是，后面我设计的环节比较多，尤其是让学生说出“母爱”和“手足之爱”基本是采取一问一答式，内容比较散，耽误了很长时间，于是我想把它合并为一个问题，并归纳到自学提示二中，改为“从文中还感受到了哪种爱？读读句子，谈谈体会。”