六年级语文公开课《蒙娜丽莎之约》教案怎么写？( 三 )

（二）正面描写，领悟表达方法。
1、同学们，作者不光采用了侧面描写，还直接介绍了画作。直接介绍画作的方式叫（正面描写）。浏览课文，看一看哪几个自然段直接介绍了画作？（
5、
6、7）
2、放开声音，自己再来朗读这几段，直接感受这幅画的魅力。
3、交流。预设：（第五段）
1、读着这部分时，你仿佛看到了怎样的画面？
2、引导学生针对一句话说画面。（我读到这句时“ ”，仿佛看到（）
3、如果说让你用一个词来概括达芬奇把这幅画画的怎么样？你会用什么词？（栩栩如生、惟妙惟肖、逼真）
4、谁愿意带着此时的感受读读这个段落？
5、同学们，你们再看看这一自然段，作者在观察这幅画的时候是按照什么顺序进行观察的？预设：
1、从上到下
2、从远到近
3、从整体到部分（大家有没有关注第一句话“那幅画不大”，这是对画面的什么进行介绍？整体进行介绍，还有从整体然后到局部进行介绍。）
4、的确，作者在描述这幅画的时候，是按照一定的顺序来描述的。理解了文章的内容，找清楚作者的观察方法，老师还希望大家动情的朗读这段话，读的时候找准他的基调，谁愿意读？预设：（第六段）
1、你还从哪些正面描写中感受到画的魅力？
2、这一自然段，作者抓的是什么?(微笑)，作者在描述蒙娜丽莎的微笑时，采用了什么表达方式？（想象）
3、我们就来关注蒙娜丽莎那神秘的微笑。同学们，当你面对着这样的微笑，你心里是什么样的感受？（出示：面对着这样的微笑，我————————————————————）
4、我们再读一读作者的感受。
5、为什么作者的想象如此丰富，而我们的确只言片语呢？
6、如果说达芬奇拿着自己手中的画笔揭示着人物的内心世界，作者王克难先生则是用动情地、诗意盎然的语言、揣摩着、解读着蒙娜丽莎那神秘微笑背后所蕴含的伟大表现。谁愿意读？（配乐）那微笑，有时让人觉得舒畅温柔，有时让人觉得略含哀伤，有时让人觉得十分亲切，有时又让人觉得有几分矜（jīn）持。蒙娜丽莎那“神秘的微笑”是那样耐人寻味，难以捉摸。
7、老师想起一句诗：随风潜入夜，润物细无声。蒙娜丽莎的美在你精彩的朗读下慢慢的渗透到我们的心里。同学们，我们一起来读这段话。
8、是啊，蒙娜丽莎那千古奇韵、难以企及的微笑是达芬奇天才想象力的表现，读——达·芬奇凭着他的天才想象力和他那神奇的画笔，使蒙娜丽莎转瞬即逝的面部表情，成了永恒的美的象征。
7、同学们，你们再关注一下这个段落，作者仅仅写的是自己想象到的内容吗？