三、为学生的学习方式的转变创设了条件
为了让“改变学生的学习方式 ， 让学生进行探索性的学习”不是一句空话 。在这节课上 ， 我抓住学生的已有感知 ， 立刻提出“观察这一组等式 ， 你能发现其中的奥秘吗？” 。这样 ， 给学生提供了丰富的感知材料和具有挑战性的研究材料 ， 提供猜测与验证 ， 辨析与交流的空间 ， 把学习的主动权力还给学生 。学生的学习热情高了 ， 自然激起了探究的火花 。学生的学习方式不再是单一的、枯燥的 ， 整个教学过程都采用了让学生观察思考、自主探究、合作交流的学习方式 。我想：只有改变学习方式 ， 才能提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力 。

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